家園合力共促幼兒生活自理能力的提高

吳美華

(如皋經濟技術開發區實驗幼兒園，江蘇如皋，226500)

幼兒期是兒童生活自理能力和健康的生活衛生習慣初步養成的關鍵時期。培養幼兒具備健康的生活衛生習慣及基本的生活自理能力是《幼兒園教育指導綱要》中對健康領域提出的重要目標之一，可是筆者在幼兒園中發現有的幼兒生活自理能力很低。

案例一：小朋友吃完午餐去洗臉，而豪豪坐在椅子上一動也不動，我正想走過去問個究竟，一股臭味直沖我的鼻孔，他輕輕地告訴我：“我把大便拉在身上了。”我立即通知家長給孩子送衣服,豪豪奶奶說:“豪豪不會擦屁股，平時都是安排在家里大便,今天可能有點不舒服,我忘了跟老師講這件事……”

案例二：天天小朋友一直由奶奶帶著,在幼兒園表現很好，自己的事情自己做，動作利索，有時還幫助別人，常常得到老師表揚……而在家就是另一種表現：什么也不做，都要大人幫忙。媽媽問：“你在幼兒園會自己吃，到家怎么就要喂？”天天說：“在幼兒園寶寶多，老師少；在家寶寶少，大人多，就要喂。”媽媽說：“好寶寶在家與在幼兒園應是一個樣。”可是天天不管怎么教育就是不聽，奶奶習慣地端著碗繼續喂他吃飯、幫他收拾玩具、穿衣……

家長剝奪了孩子鍛煉的機會，缺乏培養幼兒自理能力的意識，孩子不會擦屁股，就安排孩子在家大便，不會系鞋帶，就盡量不買或不穿系鞋帶的鞋子；教育不一致，爸爸媽媽主張讓孩子自己動手，而爺爺奶奶生怕孩子吃不飽，采取喂的方式，這種庇護無意造成孩子的依賴心理。