基于“3+1”人才培養模式與行業標準相銜接的課程體系建設研究
——以環境藝術設計專業為例

王 恬

(常州大學懷德學院，江蘇常州，213016)

應用型本科教育是高等教育多元化發展的必然趨勢，“3+1”人才培養模式是在高等教育實踐中探索出的一種切實可行的應用型人才的培養模式。環境藝術設計專業的“3+1”人才培養模式打破傳統的四年制教學模式，將學生在校學習的時間調整為三年，這三年主要完成基礎課程、專業必修課、專業選修課、公共課和一部分實踐課的學習，第四年的校內外實踐課程注重學生專業實踐技能的培養。這一培養模式實現了從知識型向應用型專業人才培養的轉變。

一、傳統課程體系建設存在的問題

根據當前市場對設計師的需求和要求，環境藝術設計專業畢業生需要具備扎實的職業素質和專業技能，如具備良好的手繪表達、軟件操作能力，掌握相關的室內設計理論知識，掌握工程施工、工程預算知識等。但傳統課程體系建設存在以下幾個問題：

(一)課程定位難以滿足社會需求

隨著我國城市建設的發展，社會對建筑設計水平的要求有所提高，如星級酒店等高端的經營性建筑，對建筑的功能結構安全、建筑文化、藝術品位以及相關的設施配置的要求越來越高，這需要酒店不斷提高建筑的設計水平。投資者需要和酒店管理公司做市場分析、定位，還需要和建筑設計師、室內設計師進行交流、探討。作為設計師必須清楚地掌握所設計酒店的經營理念、市場定位、設計規范等，而在高校“酒店空間設計”課程中大多只是講授酒店的裝飾方法，在學生掌握一些簡單的理論知識的基礎上對其進行課題訓練，這導致學生最終呈現的作品往往很難付諸實踐。……