新時期開展農(nóng)村成人教育的策略分析

丁 萍

(海安縣城東鎮(zhèn)社區(qū)教育中心，江蘇南通，226600)

一、我國農(nóng)村成人教育的現(xiàn)狀

目前我國農(nóng)村成人教育并不是毫無阻礙的，更不是一帆風順的。農(nóng)村成人教育主要有以下四個方面的問題急需解決。

(一)農(nóng)村成人教育得不到重視且發(fā)展不均衡

因為農(nóng)村科技與技能有時效性、地域性的特點，而且農(nóng)村成人的文化素質(zhì)基礎(chǔ)有一定的差異，所以農(nóng)村成人教育情況復(fù)雜多變，難以開展。況且時代飛速發(fā)展，社會對農(nóng)民科技知識和技能的要求不斷提高，這又加大了農(nóng)村成人教育的難度。農(nóng)村科技的不斷積累使得農(nóng)村成人教育具有長期性。實施農(nóng)村成人教育是一項周期長、難度大的工程，很多情況下被認為是浪費時間的，得不到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門應(yīng)有的重視。再加上影響農(nóng)村成人教育質(zhì)量的因素眾多，而且見效慢，因此相關(guān)部門更加不重視這方面的工作，導(dǎo)致農(nóng)村成人教育基本停留在短期實施的層面上，作為一種缺乏持續(xù)性的臨時行為存在。

(二)現(xiàn)行管理體制不利于農(nóng)村成人教育的發(fā)展

就目前農(nóng)村成人教育中的農(nóng)村農(nóng)業(yè)科技教育而言，基本上是多個領(lǐng)導(dǎo)、多個部門分管，各部門之間缺乏合作，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和全盤管理，常出現(xiàn)條塊分割、管理分散、各自為戰(zhàn)的局面。各部門根據(jù)自己的工作需要、工作目標開展各種形式的教育工作，相互之間缺乏交流與合作，不能形成教育合力。但是每個部門、每種教育工作形式都有其局限性，也都各有特色，僅僅依靠一個部門是無法高效開展農(nóng)村成人教育工作的。……