試析體驗(yàn)性教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用

胡才偉

(茂名市第八小學(xué)，廣東茂名，525000)

課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)活動(dòng)，而課堂教學(xué)效果不高一直是制約學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好、數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不理想的根源之一。體驗(yàn)性教學(xué)策略隨著新課程改革而興起，為解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了一把鑰匙。

一、體驗(yàn)式教學(xué)策略的定義

體驗(yàn)，顧名思義是指人在實(shí)踐中親身經(jīng)歷的一種心理活動(dòng)，包括外部體驗(yàn)和內(nèi)心體驗(yàn)。體驗(yàn)式教學(xué)策略是美國教育家米爾斯切特在《數(shù)學(xué)構(gòu)建方法與分析》中提出的一種教學(xué)理念。它主張教師在教學(xué)過程中應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性，積極創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功感，從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

可見，體驗(yàn)式教學(xué)策略既是一種學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、貫穿于整個(gè)教學(xué)全過程的教學(xué)方法，更是一種學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)感官在具體教學(xué)情境中去感受，從而獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)方式。因此，如果說，數(shù)學(xué)課堂是知識(shí)海洋中的一座島嶼，學(xué)生是岸邊將要渡海的求知者，那么體驗(yàn)式教學(xué)策略無疑是連接學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的一座橋梁。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)策略的意義

通過對(duì)2011版《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，體驗(yàn)式教學(xué)策略對(duì)數(shù)學(xué)課堂和學(xué)生都有著舉足輕重的教學(xué)意義。

(一)運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)策略，是糾正應(yīng)試式數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)在要求

以追求高分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，片面注重知識(shí)灌輸?shù)膽?yīng)試式數(shù)學(xué)教學(xué)所帶來的負(fù)面影響是有目共睹的。……