小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“解決問題”教學(xué)策略

段麗君

(酒泉市肅州區(qū)泉湖學(xué)區(qū)春光小學(xué)，甘肅酒泉，735000)

一、重視基本數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練

基本數(shù)量關(guān)系的掌握是學(xué)生形成解決問題模型的基礎(chǔ)。小學(xué)一年級開始學(xué)習(xí)的相差關(guān)系，二年級學(xué)習(xí)的分總關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系等基本數(shù)量關(guān)系都要在低年級的教學(xué)中讓學(xué)生通過動手操作、語言描述感悟理解三個數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握基本的分析綜合的方法，積累基本數(shù)量關(guān)系的知識，只有這樣，學(xué)生才能快速形成解決問題的思路，提高解決問題的能力。

一般情況下，對低年級學(xué)生一開始就要訓(xùn)練他們從問題情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的能力，從而學(xué)習(xí)分析數(shù)量。通常情況下可以通過文字描述、畫面或其他形式所提供的信息感知問題，了解問題給定了哪些已知條件，在此基礎(chǔ)上明確問題中有哪些可供利用的有用信息，進(jìn)而明確要解決什么問題。如北師大版二年級數(shù)學(xué)的解決問題:淘氣看一本故事書，每天看5頁，看了一星期后，還剩下18頁，這本故事書一共有多少頁?從問題分析，這本故事書可分為兩部分，“看完的”和“還剩的”，“還剩的”已知，那么“看完的”就是每天看5頁，一個星期一共看了多少頁?這樣讓學(xué)生從問題開始理清思路，去探索解決問題的方法，明白數(shù)量之間的關(guān)系，在富有挑戰(zhàn)性、開放性的問題解決中逐步養(yǎng)成分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。

二、重視審題習(xí)慣的培養(yǎng)

新教材對于解決問題這類知識，多采用圖文并茂的形式展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生提供了豐富的情景素材和充足的自主交流、探索的空間，但同時也對學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力、分析能力提出了更高的要求。……