信息技術與小學中高年級英語閱讀教學融合

龔吉安 古文秀

（廣東省深圳市南山區白芒小學，廣東深圳 518052）

當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異，社會生活的信息化程度越來越高。而信息技術在現代教學中的地位得到高度肯定并日益提升，將信息技術運用到英語教學中并與英語教學融為一體，既可以改變傳統英語教學中教師“一言堂”、“滿堂灌”的枯燥無味的教學模式，又可以為缺乏英語學習條件家庭的孩子提供英語學習平臺，提高英語教學效能。為此，筆者就信息技術與小學中高年級英語閱讀教學的融合提出以下思考：

一、信息技術融入英語閱讀教學可行性分析

信息技術在現代教學中的積極作用已日益凸現，在此無需贅述。然而，為什么要以小學中高年級的英語閱讀教學為切入口，實現信息技術與英語教學的融合？筆者認為，這是由學校生源結構的特點和英語教學的內在要求所決定。

1.小學中年級英語閱讀教學的現實需求

首先，信息技術的特征有助于小學英語教學效能的提升。信息技術具有良好的視覺、聽覺沖擊力和形象、生動、便捷、資源豐富、可重復性等特點能將圖形、文字、動畫、視頻、聲音等多種信息加工在一起，具有豐富的圖形功能，美麗的圖象畫面，美妙的音樂與配音多種多樣的表現手段，使學生看得清楚，聽得真切，感受深刻。信息技術與學科教學的有效融合打破了教師作為單一知識來源和傳統的知識傳授者的格局。學生由被動的簡單接受，轉變為主動的意義建構者和積極的學習者，學生可以直接從信息化環境和數字資源中獲取知識，從而達成學習目標。……