繽紛社團 快樂成長
——以社團建設促進小學生自主能力發展

狄永杰

(北京第一師范學校附屬小學，北京，100050)

學生是學校的主人，如何發揮學生的作用，開發他們的潛能，調動他們的主動性，促使他們全面成長呢？蘇霍姆林斯基有句名言：“促進自我教育的教育，才是真正的教育。”在多年的“快樂教育”實踐中，北京第一師范學校附屬小學(以下簡稱“我校”)積極探索學生自主管理模式，為學生搭建自主管理的平臺，培養他們自主管理的意識和能力，達到學生自我教育的目的，促進了學生的全面發展。實踐證明，自主管理模式能夠引導學校管理切實把學生放在學校教育的中心。從小在這樣的管理模式下成長的學生，當離開學校和家庭以后，就能相對獨立地根據社會發展不斷調節、提高自己；在這樣的教育環境中，學生也會不斷地弘揚友愛、奉獻、互助的人文精神，不斷彰顯人文關懷的內在品質。

一、工作背景

我校一直以來堅持以兒童快樂成長為本的理念，積極踐行“快樂教育”。在多年的探索與實踐中，我們體會到，要促進每一位學生全面發展，關鍵在于讓學生主動發展，沒有主動就沒有生動活潑的發展。實踐中，我校開展各種教育教學活動，充分發揮教育引導作用，鼓勵全體學生參與、主持和管理校園工作，營造“人人有事干，事事有人干”的自主發展氛圍，使學生們都能“動起來”，使得人人有機會得到鍛煉，成為學校的小主人。

二、主題提煉

為實現學生自主管理，促進每一個學生快樂成長，我校于2001年創建了小學生社團，各社團有不同的工作職責?！?br>