妙用文本，培養能力——關于提高農村學生寫作能力的一些思考

蔡李萍

(張家港市南豐中學，江蘇張家港，215600)

寫作是學生的必備能力之一，對學生的終身發展具有非常重要的意義。如何在培養學生閱讀理解能力的同時，有效地提高他們的寫作能力一直是一個值得探討的課題。尤其是在農村地區，由于受各種條件的限制，寫作教學一直困難重重。筆者經過長期實踐，認為可以從以下幾個方面入手來切實提高學生的寫作水平。

一、合理利用課堂培養學生作文能力

課堂教學時可利用的時間一般都比較少，怎樣才能有效合理地利用有限的時間來培養學生的寫作能力，提高他們的寫作水平呢?筆者認為要做到以下幾點:

(一)要明確學生所學文本的寫作特點，尤其是對寫作有幫助的，或者值得借鑒、容易借鑒的地方

在語文教學中，除了讓學生明白重要的知識點外，還要挖掘文章寫作方面的特色。學生剛升入初中，寫作能力不高，尤其是農村學生寫作水平非常有限。針對這種情況，筆者選擇訓練學生寫記敘文。記敘文除了情節安排和感悟外，最重要的就是人物描寫。筆者盡可能地從課文中尋找關于人物描寫方面的知識和技巧，讓學生反復多次地練習。

《童年的朋友》一文中，高爾基對外祖母的外貌和語言描寫非常精彩，是值得學生學習和借鑒的。通過對多種描寫手法的分析，學生對外祖母形象的理解更加清晰深刻，對文章中外祖母的人格魅力和對“我”一生的影響也就理解得更清楚了。這樣學生不僅掌握了這篇文章的教學目標，同時也培養了學生的寫作能力，即如何理解人物的外在特點和內在精神，以及怎樣通過外在描寫表現人物內在性格和品質。……