俞金烈
(漳平市實驗小學(xué),福建漳平,364400)
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的四種策略
俞金烈
(漳平市實驗小學(xué),福建漳平,364400)
近年來,教育家們紛紛提出教育要把握根本,實現(xiàn)返璞歸真,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師讓學(xué)生以探索者的姿態(tài),參與知識的形成和規(guī)律的揭示過程,遵循由感性到理性、由具體到抽象、由特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律,通過質(zhì)疑矛盾焦點,實現(xiàn)知識遷移,借助直觀圖形,轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)問題等四種策略,積極滲透數(shù)學(xué)思想,讓學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)思想,體會數(shù)學(xué)思想的精髓,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
滲透;數(shù)學(xué)思想;體會;能力
近年來,教育家們紛紛提出教育要把握根本,實現(xiàn)返璞歸真,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。正如余文森教授所說:“所謂能力,就是當(dāng)你把學(xué)過的知識都忘掉后,所剩下的東西?!比绾翁岣邔W(xué)生的能力呢?經(jīng)過長時間的探究發(fā)現(xiàn),在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師讓學(xué)生以探索者的姿態(tài),參與知識的形成和規(guī)律的揭示過程,遵循由感性到理性、由具體到抽象、由特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律,積極滲透數(shù)學(xué)思想,這樣便可讓學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)思想,體會到數(shù)學(xué)思想的精髓,從而使數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。
集合思想就是運用集合的概念、邏輯語言、運算、圖形等來解決數(shù)學(xué)問題或非純數(shù)學(xué)問題的思想方法。教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)矛盾,在解決矛盾過程中,采用直觀手段,利用圖形和實物積極滲透集合思想,滿足兒童希望自己是研究者、探索者的學(xué)習(xí)本能。……