師生有效互動，盤活地理課堂

石亞軍

(江蘇省石莊高級中學，江蘇如皋，226500)

目前，高中地理課堂師生互動存在一些問題，互動達不到期望的效果，主要表現在以下幾方面：對象互動缺乏公平性，沒有照顧整個學生群體；以淺層次互動為主，未進行深層次的互動；互動基本停留在認知層面，很少涉及情感互動；互動較為生硬，以教師控制為主等。隨著新課改的深入，唯有提出策略、解決問題，才能充分發揮師生互動式教學的作用，提升教學有效性。

一、建立良好師生關系，促進師生情感互動

在高中地理教學中，建立良好的師生關系能夠促進師生情感互動。首先，要從多方面搜集信息，了解學生，掌握學生的心理，與學生建立友好的關系；其次，要主動與學生溝通，鼓勵學生說出最真實的想法，讓學生感受到教師的關愛；最后，要多鼓勵和贊揚學生，尊重、熱愛學生。例如，在教學湘教版高中地理必修二《協調人地關系的主要途徑》這一課時，在探討“比較傳統經濟發展模式和可持續的經濟發展模式”這個問題中，教師與學生個體進行了互動。這個問題涉及方面較廣，學生很難全面作答。如一名學生僅從增長方式的角度來分析這個問題，此時，教師用親切的眼神鼓勵學生思考，讓學生倍受鼓舞。過了一會兒，該生便能從發展目標、消費模式、文明標準等多個角度繼續作答。當學生說出一個觀點時，教師隨即肯定，如豎起大拇指表示贊賞，或是進行口頭認可，如表揚學生的觀點非常好，回答得非常到位。……