理光頭的學生

王木春

(漳州市東山一中，福建漳州，363400)

培訓活動已結束，我在賓館里等午后的動車，同來參訓的老趙跑來喝茶。談話間，老趙的手機響了。老趙說，是一位在省城工作的學生M要來找他，這學生現在很出息，可是當年卻讓教他的每個老師頭疼，老趙雖只在高一教過M，M對他卻特別有感情，去年結婚請客，還專門邀請他。M的腦袋瓜靈活，但就是不肯用功，整天惹事。那時，身為副校長兼語文老師的老趙沒少尅過他。

我隨口說：“經常挨批的學生對老師更有感情?！?/p>

老趙同意道：“是啊，那些念書好的學生往往對老師不怎么的?！?/p>

老趙的感嘆，許多老師有同感，包括我。但我現在有新想法，我說：“那也未必，這些好學生在內心也很尊敬老師，只是沒表達而已，或者表達的方式不同。機會到時，他們也會。一位10多年前考到名校的學生一直沒聯系，前兩個月，突然找上我家來……”

老趙一邊聽，一邊往窗外張望——他擔心M迷路，到不了。他剛轉過頭來要開口，突然手機又響起……緊跟著，一個三十來歲的年輕人清清爽爽地走了進來。

我泡著茶，聽他們對話，偶爾也插一兩句。老趙詢問M兩個弟弟的近況，還有M在福州上班的地點，等等?，崿嵥樗榈?，但我覺得溫馨。

不久，老趙獨自上樓去整理行李，并辦理退房手續。我有機會和M聊起來。

我問他是哪一屆畢業生。他遲疑一下，說：“2006屆，不，2007屆。我補習一年后才考上的?！?/p>

“我高中的時候，非常調皮，都不讀書的?！彼鲃诱勂鹱约?。

“剛才趙老師也說你調皮又聰明。他只教你一年，你這么尊敬他，看來，師生之間也是需要緣分的?！蔽艺f。

他沒有接我的話題，只顧把自己的事往下講。

“你不知道我當時有多賴皮啊。高一時，我留著長發，段長讓我必須周末剪短。我當然剪了，周一給段長驗收，段長說可以了，但是很快又會長的，為什么不干脆剪短些。我告訴他我就是喜歡長發。他沒招了。”說到這，M笑了。

我看看M的寸頭，無法想象10年前他一頭長發的樣子，但我腦子里閃現出30年前自己留長發的那種“派頭”。也是高一時，我坐教室最后一排，正打瞌睡，數學老師突然喊：“最后一排那位頭發很長的同學來回答這個問題！”我從朦朧中驚醒，站起，呆若木雞，一言不發。數學老師隨后發表了一通不冷不熱的高論，大致是有的同學成績全班最差，可是頭發全班最長，等等。這是整個高一年，數學老師唯一一次在課堂上提問我。那時，我不覺得留長發與成績有啥關系，我只是喜歡長發而已。我很理解M。

M繼續說道：“但是那天趙老師來上課，見了我，問為什么還不剪短頭發。我說已經剪了。趙老師說，還是不合要求。我就搬出段長的意見。趙老師反問：‘是我大還是段長大？’我說我才不管你們誰大誰小，反正有人說我頭發合格就是合格。趙老師被我惹火了，發出通牒：‘如果明天沒把頭發剪短，就別來上課！’我可不想為這事輟學。當晚，馬上去了理發店?！?/p>

“第二天我戴頂帽子坐在教室。趙老師上第一節課，要我脫掉帽子。我不肯，說：‘學校沒規定學生不許戴帽子來上學，憑什么我不能戴帽子？’‘我讓你不能戴就不能戴。取下來！’趙老師下令?！?，我摘下來，但是你的課沒法上下去，和我無關哦?！日旅弊樱　w老師繼續下令。隨著帽子取下來，全班頓時笑成一團。我理了個大光頭?！?/p>

“后來呢？”我好奇地問。

“后來，趙老師就通知我爸去學校。事后，我被我爸狠狠修理了一頓?！?/p>

“你還真能搞惡作劇，非常叛逆。我見過不少調皮的學生，但像你這樣會折騰的，極少?！?/p>

“我確實調皮，還經常故意跟我看不順眼的老師對著干。有一次，某老師上課前聲明，今天這堂課特別重要，內容又多，希望同學們不要講話，否則完不成任務，如果誰不想聽課，可以走。我便站起來，向老師請示說，我不聽課，又很想講話，我可以走了嗎？老師愣了愣，不答應。我說，你不讓我離開教室，又不允許我講話，我控制不了自己?！鞘悄愕氖?，你就是不能講話，也不許離開教室。’我干脆往桌面一趴，睡覺！”說完，M的臉上露出笑容，我隱約見到了那個搗亂的高中生。

“哈哈哈！”我被逗樂了。我不禁琢磨：倘若我是M的老師，碰到如此情形，不知該如何對付。

“你后來應該改變了吧？要不，怎么考上大學的？”我問。

“前面三年都是這樣混的。說起來話長了，到了高三，我成績是班級倒數第四名。我索性不上學了，回家自學。我爸怕我溜到外頭跟一幫人瞎混，把房門反鎖。我開始想讀點書，可是，一個人待在家里，實在熬不住，于是整天睡大覺。”

“你是不習慣坐冷板凳。”

“對了，老師?！彼姓J。

“第二年，我想去學校補習，并且寄宿到學校，雖然我家離學校非常近。但是，學校不肯接收我，我太出名了，老師擔心我一旦寄宿，會把整個高三年級搞壞，這一屆有幾個學生目標考北大清華，也在寄宿?！?/p>

“如果我是你們學校老師，我也不會接收你補習和寄宿?！蔽姨拐\相告。

“是，我屢教不改，全校沒有一個老師相信我會變好起來，更不相信我有希望考上大學，我三年高中都荒廢了，基礎太差?！彼f，“但是，趙老師，只有他相信我，他相信我會變好，也相信我學習可以趕上去，他認為我腦子好，數理化一定能提上去。我后來就找了他，他替我給高三年段的領導講情，而且讓我進了最好的班級去補習——這個班級，有幾個是要沖刺北大清華的……”

正講著，老趙走進來，說有朋友正等著請他吃飯，要M馬上載他出發。

房間里剩我一人。我望著茶盤上散發著熱氣的茶杯，久久出神，準確地說，我仍沉浸在M的故事里。我在M的故事里，讀到自己年少的影子——我也是混了三年高中，第二年補習時才發憤苦讀，終于考上大學的。當然，我比不上M叛逆。

等回過神來，我才發覺，錯過了詢問M一個重要問題：當年是什么原因促使他“醒”過來的？是否也和我一樣，純粹是怕回鄉務農，于是死命抓住最后一根稻草(補習)，才僥幸改變了命運的？

隨即我又釋然了：何必刨根問到底呢？每個人的環境不同、志向不同，學習的動力也不同，因此人生的軌跡也注定不同。

不過，無論如何，M總歸是極其幸運的，他遇到了老趙?，F實生活中，一定還有一些學生，他們沒有這種運氣，在人海茫茫的校園里遇上像老趙這樣的老師，只好聽天由命，甚至自生自滅了。