打造“班名”，讓班級文化在孩子心中沉淀！

吳丹丹

(南外仙林分校，江蘇南京，210046)

每個班級都會有屬于自己的班級文化。有的班級文化是自然形成的，多表現為班級中的學生、教師包括家長之間的關系，以及彼此在觀念和行為上的默契。有的班級文化是人為形成的，是班主任通過有目的、有計劃地渲染和滲透，在班級的建設中打造出來的。相比之下，筆者更贊同有目的、有計劃地打造班級文化，因為這樣的打造必是融入了班主任對班級的觀察和期待，這樣打造出的班級文化會具有更多的正能量，能引導班集體和學生向更優秀的方向發展。同時筆者也認為，在打造班級文化時不可貪多求全，只要認準一個方面去深入挖掘，用心經營，就能起到良好的效果。筆者在帶過的兩屆畢業班中都做了同一件事——打造“班名”。

一、引導鋪墊，自主起名

班名和人名是有差別的，人名是向外的，多數是給他人喊的，而班名則不同，班名是留給本班學生叫的。一個好的班名會給學生帶來專屬感和自豪感，學生認同班名就會認同自己的班級，喜歡班名就會喜歡自己的班級。

班名應由學生自己起，學生自己起的名字當然認同度會高。雖說是讓學生自主起名，但在之前教師應該給予一定的引導和鋪墊，使起出來的班名具有一定的內涵，能對班集體的建設起到指引作用，并且成為班級的標志。

班名一：卓異中隊

口號：領超先鋒，卓而不群

班名由來：我帶的第一個班級，學生的特點是普遍比較乖巧，聽話老實，缺少獨特個性和創新思維。……