素質(zhì)教育背景下的大學(xué)數(shù)學(xué)教法改革

徐立平

摘要：大學(xué)數(shù)學(xué)是高等學(xué)校的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科的保障。在素質(zhì)教育的浪潮下，大學(xué)數(shù)學(xué)承擔(dān)著更重的責(zé)任和義務(wù)。為此，大學(xué)數(shù)學(xué)在教法方面必須做出改革和創(chuàng)新，以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。本文就實(shí)際中大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出建設(shè)性的建議。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；大學(xué)數(shù)學(xué)；教法；改革

近年來(lái)，素質(zhì)教育進(jìn)展得如火如荼，對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)提出了新的要求。大學(xué)數(shù)學(xué)是高等學(xué)校的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)物理學(xué)、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供基本的知識(shí)。在素質(zhì)教育的要求下，大學(xué)數(shù)學(xué)必須改變?cè)械慕谭ǎM(jìn)行改革和創(chuàng)新，以滿足學(xué)生和社會(huì)的需要。

1改革教材內(nèi)容

大學(xué)數(shù)學(xué)教材記載的數(shù)學(xué)知識(shí)是我們?nèi)祟悗装倌晟踔翈浊曛腔鄣慕Y(jié)晶。但由于篇幅有限以及追求敘述能夠邏輯清晰、嚴(yán)謹(jǐn)，教材省略了發(fā)現(xiàn)和推理的過(guò)程，單純地講述結(jié)果。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生不了解知識(shí)點(diǎn)的來(lái)源，也不明白知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該向?qū)W生講明知識(shí)的來(lái)源、背景、推理過(guò)程、知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系以及在數(shù)學(xué)體系中的地位等，盡可能地讓學(xué)生明白知識(shí)的來(lái)龍去脈，實(shí)現(xiàn)知其然，也知其所以然。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)明白更多的知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展有更為直觀和深刻的認(rèn)識(shí)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起數(shù)學(xué)來(lái)就會(huì)興趣滿滿。

2增強(qiáng)學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的大學(xué)課堂上，教師是主角。從上課到下課，教師一直在講述數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生也就一直在聽。其實(shí)，課堂的主角是學(xué)生而非教師。檢驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果是看學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，而不是教師講了多少。因此，教師要轉(zhuǎn)換角色，整個(gè)課堂以學(xué)生為主角，以學(xué)生的感受為準(zhǔn)。在講課時(shí)，教師要尊重學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變之前“填鴨式”的教學(xué)方式，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，課堂上盡量以學(xué)生可接受的方式進(jìn)行授課，以他們聽明白、能理解知識(shí)為依據(jù)，注重他們的感受。課后也要經(jīng)常與學(xué)生交流，幫助他們分析解決學(xué)習(xí)中的難題。根據(jù)大家的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程，引導(dǎo)大家自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

3科研與教學(xué)相結(jié)合

高等院校教師必備的能力之一就是能夠進(jìn)行科學(xué)研究。作為大學(xué)數(shù)學(xué)這一基本學(xué)科的教學(xué)者，數(shù)學(xué)教師更是要有極強(qiáng)的科研能力。在進(jìn)行科學(xué)研究的活動(dòng)中，教師會(huì)接觸到本學(xué)科最先進(jìn)的知識(shí)，了解數(shù)學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向，而這些正是現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材所缺乏的。所以，教師要以積極的心態(tài)參與數(shù)學(xué)的研究活動(dòng)，并注意把科研知識(shí)與實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，站在數(shù)學(xué)科學(xué)的前沿，以自己的科研成果和積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生講述先進(jìn)、獨(dú)到的知識(shí)。這樣也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的研究興趣，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考。

4與多彩的生活相結(jié)合

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是應(yīng)用數(shù)學(xué)。實(shí)際中大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與生活相脫離，很多人認(rèn)為大學(xué)數(shù)學(xué)坐在高高的閣樓里，與生活相距甚遠(yuǎn)。其實(shí)不然，大學(xué)數(shù)學(xué)中的知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)。數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)就是來(lái)自于我們的生活，是前人在發(fā)現(xiàn)、解決生活中的問(wèn)題的過(guò)程中思考、積累的成果。那么教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注意把知識(shí)與生活相聯(lián)系。在講述某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以講述具有生活氣息的數(shù)學(xué)情境，用貼近生活的案例來(lái)講解，把知識(shí)融入到生活中去，既能增強(qiáng)課堂的樂(lè)趣，讓學(xué)生愿意聽、愿意學(xué)，也能更清晰地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，讓學(xué)生更好地運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

5實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)

目前多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，也被應(yīng)用到教學(xué)中。由于本身的特點(diǎn)，大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也應(yīng)與多媒體技術(shù)相結(jié)合。多媒體能做到圖形與文字、聲音相結(jié)合，比較直觀、形象，對(duì)一些知識(shí)的表現(xiàn)和演示更容易刺激學(xué)生的感官，加深他們對(duì)知識(shí)的印象，更容易接受。另外，多媒體技術(shù)對(duì)平面圖形、函數(shù)圖象、立體圖形的制作簡(jiǎn)單、省時(shí)，節(jié)省了教學(xué)的空間與時(shí)間。

總之，素質(zhì)教育下，大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法必須做出改變和創(chuàng)新，從教材內(nèi)容的改革、學(xué)生主體地位的加強(qiáng)、科研與教學(xué)的結(jié)合、與生活的結(jié)合到多媒體技術(shù)的運(yùn)用，多方面地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以提高學(xué)生的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

龐偉.淺談素質(zhì)教育背景下的大學(xué)數(shù)學(xué)教法改革.中國(guó)校外教育，2011（10）.

張鵬飛，房維維.大學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課教法整體優(yōu)化的幾點(diǎn)思考.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2010（9）.

湯勝道.大學(xué)數(shù)學(xué)課程教法探討.安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（6）.