淺談主題活動中的家園合作

項蔬影

摘 要：《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”《幼兒園工作規程》也明確指出：“幼兒園應主動與家庭配合，共同擔負起教育幼兒的任務。”體現了現代社會的教育觀，確定了家園共育在幼兒園教育工作中的重要地位，也為幼兒園和教師指明了家長工作的新內容。如何更能讓家長參與，努力配合教師的工作呢？

關鍵詞：家長；幼兒園；合作；共育

所謂的家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童發展的主體，雙方積極主動地相互了解，相互配合，相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進孩子的身心發展。我認為，可以通過以下幾個方面來加強和實現幼兒園、教師和家長之間的合作。

一、發揮家長資源，深入主題教學

根據幼兒的年齡特點和實際情況，充分利用家長資源，深入挖掘家庭的教育資源，真正做到家園同步，教育一致，以至收到最佳的教育效果。幼兒家長是一個重要的教育資源，可以確保教育活動有效地進行。

1.在主題教學過程中；

2.在組織幼兒外出活動時；

3.在主題活動反思評價中。

二、拓寬交流渠道，分享育兒經驗

對于現在的家長來說，文化程度不同，教育水平參差不齊，職業、思想、狀況、對孩子的期望各不相同。所以，在進行家園合作，推動課程的改革，讓家長走進新課程的過程中，幼兒園老師如何更好地與家長交流育兒經驗尤為重要。

1.園級交流；

2.班級交流；

3.個別交流。

通過多途徑地了解孩子在家的情況及家長的想法，讓我們更方便快捷地聯系著，在信息交流的基礎上相互學習，取長補短。

三、提供展示機會，體驗合作快樂

俗話說得好“嘗到甜頭自會來”。只有讓家長充分體驗到家園合作的快樂，才能真正參與到我們的課程改革中來。因此，在每次的合作中，我都會及時了解家長合作中的感受，反思工作中的得與失。“得”能使我們產生信心，激發動力；“失”則能使我們共同改進，不斷進取。合作中加強了家長、老師心與心的聯系，加強了家長與孩子的互動與情感交流，讓家長找回了童真。

家園合作、教師與家長之間建立起密切的伙伴關系一定不是夢想。希望通過幼兒園、教師和家長的共同努力，以幼兒為中心，建立起更緊密、更和諧的合作關系，共同為幼兒創建一個更加燦爛、美好的未來。

（作者單位 浙江省浦江縣花橋鄉中心幼兒園）

編輯 董慧紅