民族地區(qū)如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文植入式教學(xué)

劉樹(shù)權(quán)

摘 要：試就“民族地區(qū)如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文植入式教學(xué)”這一教學(xué)熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；植入式教學(xué)；具體措施

民族偏遠(yuǎn)地區(qū)的整體教育水平同發(fā)達(dá)地區(qū)的教育水平相比，還存在著較大的差異。遠(yuǎn)程植入式教學(xué)這一先進(jìn)模式對(duì)緩和這兩者之間的突出矛盾，有效改善民族地區(qū)的教育教學(xué)狀況有著極為積極的促進(jìn)作用。那么，究竟什么是遠(yuǎn)程植入式教學(xué)模式呢？民族地區(qū)又當(dāng)通過(guò)何種措施才能將這一先進(jìn)模式落實(shí)到日常教學(xué)實(shí)踐中呢？筆者將試就“民族地區(qū)如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文植入式教學(xué)”這一話(huà)題進(jìn)行探討。

一、遠(yuǎn)程植入式教學(xué)的內(nèi)涵

遠(yuǎn)程植入式教學(xué)模式，是指通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，使偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的教師能同發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)秀教育工作者一起進(jìn)行面對(duì)面、課對(duì)課、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的交流與互動(dòng)，以此促進(jìn)落后地區(qū)的教師能迅速而有效地掌握外界先進(jìn)的教學(xué)理念以及教學(xué)資源，進(jìn)而從整體上提高自身的教學(xué)水平，為高效課堂這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好的教師基礎(chǔ)。

二、民族地區(qū)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文植入式教學(xué)的具體措施

1.認(rèn)真研讀優(yōu)秀地區(qū)教師的課堂教學(xué)資源

認(rèn)真研讀優(yōu)秀地區(qū)教師的課堂教學(xué)資源是發(fā)揮遠(yuǎn)程植入式教學(xué)模式最大價(jià)值的首要前提條件。因?yàn)椋挥袑?duì)優(yōu)秀地區(qū)教師的課堂教學(xué)資源（包括教案、PPT以及課堂教學(xué)實(shí)錄等）進(jìn)行認(rèn)真的研究與分析，民族偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育工作者才能從中習(xí)得先進(jìn)的教育理念以及課堂教學(xué)組織形式，才能知道如何做才能像優(yōu)秀地區(qū)的教師們一樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的引導(dǎo)，促使他們積極、主動(dòng)地融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，如此一來(lái)不但有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及積極性，而且對(duì)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高也有著顯著的促進(jìn)作用。

2.合理借鑒，因地制宜地利用適合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的教學(xué)資源

優(yōu)秀地區(qū)教育工作者的教學(xué)理念以及課堂教學(xué)組織形式都較為新穎、活潑、先進(jìn)而科學(xué)。這一點(diǎn)我們不可否認(rèn)，但這并不等同于民族偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師就要對(duì)其進(jìn)行全盤(pán)肯定與接收。畢竟，民族地區(qū)也有著自己獨(dú)特的教學(xué)實(shí)際情況。因此，因地制宜地利用適合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的教學(xué)資源是發(fā)揮遠(yuǎn)程植入式教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)的重要補(bǔ)充條件。例如，教學(xué)內(nèi)容的不同決定了遠(yuǎn)程植入式教學(xué)模式利用程度的不同。有的課難度較小，學(xué)生通過(guò)看先進(jìn)地區(qū)教育工作者的課堂教學(xué)實(shí)錄完全可以掌握；有的課難度較大，則需要教師在借助先進(jìn)地區(qū)教學(xué)資源的基礎(chǔ)之上進(jìn)行親身教授，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、理解與掌握。

我相信，在遠(yuǎn)程植入式教學(xué)模式的帶動(dòng)與引導(dǎo)下，民族偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育工作者們一定能有效解決優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源匱乏這一問(wèn)題，進(jìn)而為推動(dòng)信息化時(shí)代民族偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教育的跨越發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。

（作者單位 四川省甘孜州康定縣捧塔小學(xué)）

編輯 劉青梅