在教學中要加強學生書寫能力的培養

管兆艷

摘 要：規范地寫好漢字，是學生應具備的文化素質，也是語文教學的重要組成部分。認識和了解中華民族優秀傳統文化之瑰寶——書法藝術，對于提高學生素質、弘揚民族文化、加強對學生的愛國主義教育有重要作用。然而，一部分學校、一部分教師卻忽視學生書寫能力的培養。即使在課表上排有寫字課，也往往挪作他用，或者“放羊”式的學生抄寫生字、詞語，沒有系統地、規范地訓練學生的書寫能力。造成學生寫字姿勢不正確，馬虎潦草，并在不同程度上損害了學生的身心健康。

關鍵詞：培養；書寫；能力；提高

一、教師自身要轉變觀念、提高認識

思路決定出路，觀念決定實踐。如果教師只沉迷于注重學生的考分，認為只要學生考試成績合格，學校對自身的考核、評優、晉級就不受影響，那么素質教育就成了一句空話。什么培養全面發展的學生，也不過是紙上談兵。教師應本著對黨、對人民、對社會高度負責的態度，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，而不計個人得失，不辱教師使命。”只有教師轉變了觀念，提高了對素質教育的認識，才會為學生的全面發展著想，才會重視學生書寫能力的培養。

二、教師要努力提高自身的素質，為人師表

俗話說：“師高弟子強。”要給學生一碗水，自己得有一桶水。自身沒有扎實的功夫是不可能教好學生的。雖然廣大教師都參加過繼續教育培訓，“五項基本功”都達標，但是部分教師的書法功底還是不深厚的。由于教師平時工作很繁忙、辛苦，又有多少教師能天天堅持練功呢？“三天不讀口生，三天不寫手生。”因此，教師應加強自身的書法練習，使自己成為名師，才能教出高徒。

教師在日常的教學工作中，如，教師的板書、學生作業的批改等都應該認真對待。寫好每個字為學生樹立榜樣。“近朱者赤、近墨者黑。”教師的一言一行對學生都起著潛移默化的作用，特別是小學生最信任教師，把教師的一切言行都看成是正確的，也善于模仿教師的言行，因此，教師的表率作用是教學成敗的關鍵。

三、注重培養學生寫字的興趣

興趣是學習的最佳動力，熱愛是最好的老師。烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”由此可見，培養學生寫字的興趣是寫好字的基石。如何培養學生寫字的興趣呢？首先幫助學生認識把字寫好的意義和作用；再讓學生欣賞名家的書法作品，使學生受到藝術美的熏染，熱愛書法。向學生介紹名人成功之道，激發學生的愛國之情；在教學中多給學生一分鼓勵、期望，少一分責備、批評。通過開展校園書法展、書法比賽等各種形式的活動，讓學生有獲得成功的機會與體驗，使學生樹立一定能把字寫好的自信心。

四、培養學生勤奮刻苦、耐心細致的書寫習慣

冰凍三尺非一日之寒，克服學生三天打魚、兩天曬網的思想，每天堅持練字，持之以恒，必定有所成就。正確的書寫姿勢和習慣是學生寫好字的前提，也是學生健康成長的條件。因此，學生在書寫時一定要保持正確的姿勢。

總之，教師應在教學中時刻關注學生漢字書寫能力的培養。

（作者單位 吉林省梅河口市第二中學）

編輯 魯翠紅