關于初中思想品德活動課的教學分析

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摘 要：隨著科學技術的不斷提高，全球經濟的日益發展，我國文化體系受到了全方位的沖擊。一些原有的思想道德觀念開始動搖，在一定程度上影響了學生思想道德觀念的形成。對于初中時期而言，正是學生形成價值觀、人生觀、世界觀的重要階段，除了要加強對教材內容的講解之外，一定要增加一些活動課的設置，進而促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中思想品德；活動課；教學

初中思想品德的活動課教學在初中思想品德科目的教學過程中占據著至關重要的地位，主要就是由學生自主參與，以學生興趣愛好和需求為基礎，培養學生思想道德觀念的一種教學活動。在開展活動課教學的時候，一定要有組織、有計劃、有目的的進行，全面落實相關的教學策略，促進教學效果的提高。本文主要對活動課教學的現狀進行分析，進而闡述存在此種現狀的原因，進一步提出有效的教學方法。

一、活動課教學的現狀

隨著應試教育的不斷加深，導致目前的教育方式越來越偏離其應有的價值取向，只是成為了一種工具與目的。在重視成果與效率的情況下，導致學生在掌握與運用知識方面存在著很大的不足。特別是在當下，大部分學校更加注重學生知識和技能的培養，進而也就忽視了學生人文道德教育的開展，影響了學生健康、全面的發展。

對于初中生而言，正是由稚嫩轉向成熟的階段，是樹立思想道德觀念的關鍵時期，所以，一定要加強對思想品德活動課的重視，不要只是將其局限在中考考試上，應當重視學生價值取向的培養，老師一定要利用自身具有知識和生活經驗引導學生樹立正確的人文道德觀念。

現階段，在社會觀念的影響下，市場經濟中逐漸出現了一種自我主義、拜金主義等，并且正在逐漸擴散。普遍存在著一種不利己而不為、一切向物質看齊的觀念，在教育方面也有所體現。假如學校可以加強對學生思想道德的培養，就可以有效改善此類社會狀況，促進社會的和諧發展。

二、活動課教學現狀的原因

（一）社會原因

人的思想道德觀念形成是離不開環境因素的，社會環境對人、教育、觀念的形成等方面均有著一定的影響，一定要從小抓起，促進個人的健康成長。由個人到集體，由過去到未來，構建的思想道德體系需要每一個環節、每一發展階段的參與。在進行教育的時候，首先就要考慮社會因素。隨著經濟全球化的不斷發展，各種外來文化以及新興文化的進入，導致一些拜金思想以及不正確觀念的侵入，進而也就影響了教育事業的健康發展。

（二）教育現狀

在教學過程中，老師一般還是采取一些傳統的教學方式，一味的進行講授，忽略了學生的真實感受，使學生產生了一種逆反的心理，進而無法進行相關的教學內容的展開。同時，老師的思想觀念相對落后，無法適應現代教學改革的發展，進而阻礙了教學活動的開展，局限了學生的全面發展。

（三）學生自身條件和家庭環境的影響

對于初中生而言，學生已經開始對外部環境有所思考與反應，部分理解能力強的學生已經具有了相應的看法，但是針對部分接受能力不強的學生而言，他們對于社會的認識還比較模糊。無論怎樣，學生還沒有形成成熟的價值觀與世界觀，需要經歷相應的時期才可以形成正確、獨立的思考方式。同學校教育相比，家庭教育也是非常重要的組成環節，在學生的發展過程中扮演著至關重要的角色，在形成思想觀念的時候，也會受到家庭觀念的影響。

三、活動課教學方法

（一）營造開放型的活動氛圍

在開展思想品德活動課的時候，不是以老師、教材、課堂為中心，而是強調學生的自主活動。例如，在講解“合理消費”這一內容的時候，老師就可以將學生進行分組，讓學生對家電、家具、文具等產品的價格、樣式、銷售情況進行市場調查，之后在課堂教學中進行相關的交流，促進教學效果的提高。通過學生的親身實踐，不僅可以讓他們獲取相應的經驗與體驗，還可以讓他們主動發現過程中存在的問題，進而進行獨立的思考予以解決，充分促進了教學效率的提高。

（二）創設教學情境，激發學生學習的興趣

在教學過程中，只要充分激發學生學習的興趣，就可以讓學生自主進行相關的探討與學習。所以，在課堂教學的時候，老師可以設置一些和活動主題有關的表演情境或者游戲情境，充分激發學生學習的興趣，進而讓學生可以積極主動的參與到學習的過程中，對過程中存在的一些問題進行思考與探索，進而提高學習成績。

（三）加強活動課中老師主導地位、學生主體地位的體現

在開展活動課教學的時候，一定要采用多種形式，注重個人獨立的探索、小組的合作學習、班級的合作研究等形式。例如，在講解“感受法律尊嚴”這一內容的時候，老師可以讓學生先閱讀案例，之后結合實際情況進行分析，剖析身邊的相關行為，提出有效避免和糾正相關行為的方法與措施，進而全面提高學生的行為素質。

結束語：

總而言之，對于初中階段的學生而言，此階段是學生成長中至關重要的環節，一定要加強學生思想品德的教育，進而培養學生的思想道德素質。在思想品德活動課的教學過程中，一定要加強老師的主導地位與學生的主體地位，并且客觀指導學生的人文素質，加強培養學生的理性觀念與感性觀念，進而形成正確的價值觀、世界觀與人生觀，并且將正確的思想道德觀念深入學生的靈魂。當學生真正進入社會的時候，不僅可以完善自身的價值，還可以為社會發展貢獻自己的力量。

參考文獻：

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