利用動畫設計輔助語文教學初探

王平

【關鍵詞】語文教學 動畫設計 教材

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）02A-

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動畫設計是現今小學課堂教學中的重要輔助手段，在很多學科的教學中發揮積極的功效，特別是對于語文課程的教學能夠起到良好的輔助作用。本文將從利用動畫設計豐富教學素材、為課堂教學提供媒介以及豐富學生的課外知識三個方面談談動畫設計在小學語文課堂中的應用。

一、利用動畫設計豐富教學素材

語文課本中的很多教學內容，尤其對一些景觀或者著名景點的介紹是較為抽象的。如何能夠讓文中的景物、場景變得立體生動呢？動畫軟件能夠起到很好的輔助作用。教師借助動畫設計展開教學既能夠重現場景，在設計時還能夠在一定程度上發揮想象，將這些景致進行豐富化與細致化設計，讓學生能夠更深刻地體會到景致的美。

如蘇教版小學語文第五冊課文《北大荒的秋天》是一篇語言非常優美的文章，教師在教學過程中如果只是從文字層面讓學生對文章中的描述進行體驗，其效果往往不佳。為了能夠將北大荒秋天的畫面真實地呈現給學生，筆者在課前設計制作了與課文內容相關的動畫視頻。針對“天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞”這段話，筆者搜集了天空、云朵、夕陽等圖片制作成精美的視頻畫面。借助畫面的呈現，學生對文字的描述有了更深切的體會，有助于他們更好地理解課文。當學到“原野熱鬧非凡，成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了”這段話時，筆者特意將這幅場景制作成富有趣味的動畫，動畫中樹葉搖曳，仿佛發出“嘩啦啦的笑聲”，大豆在清風的吹拂下頻頻搖動著頭。這些畫面不僅生動直觀，而且很富趣味性，學生看的非常投入，課堂教學效率有效提高。

二、利用動畫設計提供教學媒介

動畫設計能夠將文字立體化、生動化，一些美麗的圖像更是能夠激發學生的學習興趣。小學語文教學中如何有效地進行課堂導入是教師一直探究的問題。在進行課堂教學內容引入時利用動畫設計的輔助作用能夠激發學生的學習興趣、引發學生的好奇心，使教學收到良好的成效。

蘇教版小學語文第六冊課文《望廬山瀑布》是詩仙李白的一首具有代表性的作品，簡短的文字為讀者充分呈現出廬山瀑布的壯美瑰麗。為了讓學生對詩句有更深刻的認識，筆者將課堂安排在多媒體教室。在展開教學前，筆者首先給學生播放一段事先制作好的動畫視頻，伴隨著潺潺的流水聲，學生看到廬山瀑布呈現在眼前，仿佛真切地感受到流水的飛濺以及瀑布的氣魄。筆者以此引入教學內容：“大家現在看到的畫面就是非常著名的廬山瀑布，幾千年前的唐代著名詩人李白看到這場景時和大家一樣深深地被廬山瀑布的壯美所震撼，不僅如此，詩人還留下了流傳千古的贊頌廬山瀑布的名篇，今天我們就要來學學這首古詩?！卑殡S著動畫視頻的生動介紹，學生對教學內容充滿了興趣，課堂教學取得事半功倍的效果。

三、利用動畫設計豐富課外知識

動畫設計在語文課堂中的應用成效取決于教師對于動畫的制作，在特定的制作目的下它可以將教學內容以畫面的形式生動地呈現在學生眼前，同時，它也可以是相關知識的介紹及拓寬。這種形式的應用動畫設計則能夠豐富、拓寬學生的知識面。

蘇教版小學語文第五冊課文《“東方之珠”》不僅介紹了香港的地理環境以及一些主要旅游景點，對香港的景色也有所呈現，但關于香港“這顆明珠”的歷史文化，課文中的描述相當有限。為了讓學生對香港的人文歷史有更直觀的感知，筆者在教學過程中給學生播放了介紹香港歷史文化變遷的動畫視頻，有效地拓展了課本內容，同時讓學生對香港有了更為全面的了解及認識。觀看視頻前，筆者提出幾個思考問題，讓學生帶著問題看動畫不僅能夠集中注意力，也能夠讓學生從相關問題的挖掘中對教材內容及課外知識有更深的理解和體會。

總之，動畫設計在小學語文課堂中發揮了積極的教學輔助及推動作用，既豐富了課堂教學知識，又能夠實現教學內容的課堂引入，同時拓寬了學生的視野及知識面。

（責編 楊 春）