民樂縣中學體育教學現狀淺析

盧雄林

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 在民樂縣的實際體育教學中，教學內容、教學方法、教學的指導思想都與“全面鍛煉”、“終身鍛煉”的目標有許多偏離的地方。那么如何進行我縣中學體育教學，使之更好地與終身體育接軌呢？本文對此問題進行了深入的探討。

關鍵詞 體育 教學 終身體育

總結前人經驗的基礎上分析了當前民樂縣中學體育現狀，認為中學體育教學必須明確新時期的指導思想，重組教材，改變教學模式與考核方法，緊緊抓住學生體育意識、興趣、習慣、能力等問題進行教學。

一、當前民樂縣中學體育現狀

（一）中學體育教材內容單一

內容基本上是按競技體育的編排體系進行的，不少項目在技術難度或場地器材上都難以體現面向全體學生，開設的科目繁多而課時少，受考核項目結構和數量的制約，教學實踐只有借用選用教材的教學時數才能完成教學任務，導致非考核項目和選用教材無課時授課，甚至有的學校把體育課上成了達標課或應試課。

（二）中學體育教材編排不合理

教材把如何健身的方法放在從屬地位，仍然保留著運動技術傳授式教學和教學中只注重運動技術的掌握和身體外行為表現，教師講解運動技術，示范講解動作要點、難點，然后為掌握動作采取各種教學措施來指導和糾正動作，學生動作掌握了，教學目標也似乎完成了[1]。這種把教學重點放在只是學習動作技術、著重技術、技能教學的方法，強調教師教的方法，已不能適應終身體育的需要了。

（三）考核成績的評價不科學

未能充分體現體育學科的根本特征，體育課成績、身體素質和運動能力與《國家體育鍛煉標準》在評分上存在較大的差距，不但增加了教師的工作量，也模糊了學生鍛煉的目標，同時缺少對學生掌握健身方法的評價，缺少對學生獨立鍛煉的評價，這都不利于我縣中學體育教學與終身體育的接軌。

二、我縣中學體育教學改革

（一）更換觀念，突破傳統授課模式

體育教師基本上由各類師范院校畢業，幾十年來舊的蘇聯教學模式深深地束縛著我縣體育教師的思維方式，陷人條條框框之中。這種固定的模式時間一長會給學生帶來很大負面影響，限制了學生的思維和想象力，失去對體育課的興趣，達不到體育課的要求的多種教育的作用。教師在實際操作中被限制了手腳，一味追求時間在各個部分的合理分配，以達到整節課在結構上的平衡，從而影響了教學質量。現代體育教育、教學的發展趨勢是向著多元化的方向發展的。在日本，傳統的教學方法已經逐步被發展學生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，表現在教材上由原來的六項運動改為“基本運動”和“比賽”兩大類，使教師有更多的主動權去選擇教材教學。德、美等教育先進的國家也都大幅度地安排選項教材，不強求教材的一致性和比重。近些年來“音樂舞蹈進課堂”、“情境式教學”、“能動式教學”等多種教學方法為我們體育教學開拓了新的天地[2]。隨著新思想的不斷涌現，傳統的教學模式也將隨著時間的推移被新生事物所代替。因此，我縣體育教學要改變觀念，突破傳統授課模式。

（二）大膽創新，促進體育教學過程改革

我縣體育教師在教學中要大膽創新，不斷改進自己的教學方法，適應現代教學，要創設一個和諧、熱烈的教學氣氛。在內容講解上要層次清楚，通俗易懂，示范準確，能突出重點和難點，采用多種教學手段、不同組織形式引導學生學習，粗講多練，充分體現“師生主導、生為主體、練為主線”的教學原則，善于啟發教學，因材施教，充分發展學生個性特長，重視學生能力培養。例如，短跑教材，在初一年段時學生大致了解了短跑的技術結構和動作要領，那么在初二、初三教師則應側重短跑能力的培養，啟發學生分析動作，制定小目標，提供各種練習手段與方法，供學生選擇參與，引導學生去練習、去學習，把學習的主動權交給學生，允許學生自己出點子、想辦法，來提高自己的速度素質，改進動作技術，至于練習的方式，也可以讓學生自己研究選擇，發展學生的組織能力和獨立能力。教師為學生創造自學、自練、自主和互助互評的學習環境，宏觀上保留必要的調控，微觀上可進行精雕，允許優秀學生超前學習，也允許差生暫時落后。這樣氣氛活躍起來，學生體驗到體育鍛煉帶來的樂趣和成功感，可進一步增強學生的體育意識，提高了學生的體育興趣和鍛煉的積極性，更好地貫徹因材施教、區別對待等教學原則，培養了學生運用知識進行獨立鍛煉的能力，更加密切了學校體育教學與終身體育的關系。事實上，教學改革的深化，重要的一點就是看教師能否站在改革的前列，能否在教學實踐中大膽地進行多種有益嘗試[3]。教學系統中人的因素主要就是教師和學生兩個方面，教師是教育者，教師的素質和能力是影響教學改革進程的關鍵。因此全面提高教師的素質，培養他們的教育和教學能力是深化體育教學改革的關鍵，盡管提高教師素質與能力的工作是十分復雜的。但勢在必行，必須花大力氣去解決。

上述是本人對當前民樂縣中學體育現狀的認識和對民樂縣中學體育教學改革與終身體育接軌的一點看法，希望對促進我縣中學教育發展起到一定作用。

參考文獻：

[1] 鄭賀.中學體育教學實施素質教育的問題與對策[J].中國體育科技.2012（7）.

[2] 陳平.淺析當前中學體育教學中存在的主要問題[J].內江科技.2009（10）.

[3] 李興淦，孫梅芳.河南農村中學體育教學的現狀與發展對策[J].體育成人教育學刊.2011（01）.