互聯網在外科臨床教學中的意義

徐協群，潘 慧，楊 萍，管遠志，鄭朝紀*

(中國醫學科學院北京協和醫學院1.北京協和醫院基本外科;2.北京協和醫院教育處;3.教育處，北京100730)

傳統的外科教學局限于課堂講座，病房和手術室的帶教，但是隨著互聯網和信息技術突飛猛進的發展，信息技術正在快速地改變著全世界外科教學的模式，傳統的外科教學方式是“看(學生看)-做(老師做示范)-教(老師給學生帶教)”，而在互聯網時代則成為“搜索-看-做-教”［1］。有研究顯示，通過傳統的外科教學方式和通過互聯網的外科教學方式二者之間的教學效果沒有顯著性差異［2］?；ヂ摼W提供了海量的學習資源和學習工具，使用基于互聯網的學習資源和學習工具的優點包括:獲得容易，成本效益明顯，節省時間以及能夠自學［3］?？萍嫉倪M步，如電子病歷、計算機模擬教學等已經改變了目前醫學臨床教學尤其是外科教學的本來面目。多年的臨床教學實踐已經證明原來的臨床教學存在諸多弊端。

1 互聯網時代臨床教學的特點

互聯網信息量大，更新速度快，為外科臨床教學提供了豐富、實用的信息資源，特別是大量生動、形象的病例圖片、錄音、視頻和互動學習資源，使外科教學老師在沒有國界限制的情況下，可以方便地使用這些寶貴的學習資源。

互聯網上的外科教學資源包括專業的教育網站、電子書刊、虛擬圖書館和醫學論壇等。這些網絡資源具有圖、文和聲像并茂的特點，能夠從多方面和多角度呈現外科教學的內容，并且結合實際病例和外科技能模擬操作，為學生創造立體多維的教學空間，從而使抽象的問題具體化和形象化，易于學生的記憶、消化和掌握，使教學內容更加生動，賦予學生多重刺激，提高了教學效果?！?br>