醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗教學(xué)實踐與思考

羅布占堆

(西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院實驗中心，西藏拉薩850000)

醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗教學(xué)能夠?qū)⒗碚撆c實際聯(lián)系在一起，教學(xué)方式更加貼近實際，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生積極地自己動手，從實驗中學(xué)習(xí)和鞏固理論知識，具有十分明顯的教學(xué)效果。但是，在醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗教學(xué)改革的實踐過程中，遇到了很多問題和困惑，這些問題對醫(yī)學(xué)機能學(xué)試驗教學(xué)效果產(chǎn)生了不同程度的影響，因此必須要進一步加強醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗教學(xué)的實踐與思考，以此來增強醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗教學(xué)的效果。

1 醫(yī)學(xué)機能學(xué)的教學(xué)特點

1.1 互動性

互動性是醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗教學(xué)的主要特點之一，教師通過實驗教學(xué)可以利用與學(xué)生互動交流的機會及時了解不同學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，然后采取有針對性的指導(dǎo)措施，進而加深學(xué)生對實驗內(nèi)容的理解。

1.2 同步性

有關(guān)研究表明，如果將醫(yī)學(xué)機能學(xué)理論教學(xué)與實驗教學(xué)分離會在很大程度上影響醫(yī)學(xué)機能學(xué)的教學(xué)效果，只有將實驗教學(xué)與理論教學(xué)保持同步，才能有效增強醫(yī)學(xué)機能學(xué)的教學(xué)效果。因此在醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗教學(xué)的改革過程中必須要根據(jù)理論教學(xué)的授課情況開展實驗教學(xué)，使實驗教學(xué)與理論教學(xué)保持同步，只有這樣才能受到意想不到的教學(xué)效果。

2 醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗教學(xué)的重要性

2.1 發(fā)展學(xué)生的思維能力

思維能力是認識能力的核心，醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑，通過醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗教學(xué)能夠使每一位學(xué)生對實驗結(jié)果以及實驗現(xiàn)象進行深入的分析、歸納以及類比，能夠有效發(fā)散學(xué)生的思維，而發(fā)散的思維對學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)機能學(xué)有關(guān)的知識有著很重要的作用。……