高校電腦美術設計教育淺析

摘要：電腦美術設計是設計者利用計算機進行圖形圖像的設計、加工處理的過程。電腦美術設計教育著力于培養電腦美術設計行業應用型專業人才。電腦美術設計課程教學與改革的研究為電腦美術設計教育的振興和發展提供有力的保證。

關鍵詞：電腦美術設計；圖形圖像；教育；改革

電腦美術設計是設計者利用計算機進行圖形圖像的設計、加工處理的過程。電腦美術設計課程是應電腦美術設計的需要，對從事電腦美術設計的人員進行相關電腦美術設計知識教育而設置的一門新興課。目前國內外電腦美術設計方面的教學都處在不斷探索中，且國內與國外相比差距較大。因此，有必要探討當今我國電腦美術設計的發展現狀、教學的內容，如何進行電腦美術設計教育，電腦美術設計發展前景等問題。研究這些問題有助于更好的、有針對性的進行我國的電腦美術設計教育，收到更好的教學效果。下面就這幾個方面談談我的理解。

一、我國電腦美術設計的發展現狀

1961年，W.FETTER第一位利用電腦來作畫，開創了電腦美術設計的先河。1963年美國《計算機與自動化》雜志組織了世界上第一次電腦繪畫的競賽。1966年紐約的HOWARDWISE畫廊舉辦了第一次電腦繪畫的展覽。近段時間我們先后看過《終結者Ⅱ》中的液態人體變化、《侏羅紀公園》中一群草原上奔馳的恐龍、《泰坦尼克號》中船與冰山相撞的驚險場面、《失蹤的男人》中的透明人，還有人性化的《恐龍》、《精靈鼠小弟》等等電腦完成的超現實的作品。這些前后僅僅三、四十年時間，使我們感受到電腦美術設計的發展速度之快、應用領域之廣、取得的成果之豐，令人驚嘆。

電腦美術設計的發展，在國際上已經達到相當高的水平；而在國內相對較落后。我國1987年才在北京舉辦了第一個電腦繪畫展。1990年才在中央電視臺播出了第一個自制的三維動畫片頭“亞運會的熊貓盼盼”。1992年第一部電腦科教影片《相似》才由科教電影制片廠和北方工業大學共同完成，同時首次將電腦美術設計用于北京印刷學院教學。1993年電腦美術設計教學才在中央美術學院和浙江美術學院等院校大規模展開。我國的電腦美術設計教學雖然起步較晚，但由于國外有很多成熟的經驗可借鑒，加上我國電腦美術設計工作者的艱苦努力，取得的成果還是令人欣慰的。從1993年開始的電腦美術設計展示會上，涌現出許多優秀的電腦美術設計作品。電腦美術設計在視頻廣告、電影特技方面也有了很大的發展，出現了很多優秀的作品。利用電腦對電影中角色、環境作超現實的特技表現是電腦美術設計的一個很重要的應用領域——電腦影視藝術。現在的電影可以說很少不運用電腦的，尤其是（古裝）武打片、科幻片、災難片，離開了電腦美術設計進行氣氛渲染，其效果會大打折扣。我國在這方面的應用也取得了很大發展，如《西游記續集》、《笑傲江湖》、《籃貓淘氣三千問》等影片中的電腦美術設計特技效果。但這些特技與發達國家（尤其是美國）的電腦美術設計特技相比，無論在造型、質感還是角色動作上都還有相當一段差距。這些差距是許多因素造成的，但主要因素是電腦美術設計工作者的素質決定的。如何縮短這個差距呢？答案就是只有提高電腦美術設計工作者的素質才能縮短這個差距，這就給電腦美術設計教育提出了很艱巨的任務。

二、高校電腦美術設計教育的研究內容

電腦美術設計研究的內容決定了電腦美術設計教育的研究內容。電腦美術設計研究的是如何用計算機繪畫，其中包括純藝術范疇的繪畫和實用藝術范疇的美術設計。純藝術范疇的繪畫對電腦美術設計工作者素質要求較高，必須具備較強的藝術駕馭能力；同時對所用的計算機軟件也有較高的要求，因此發展相對較慢。但現在軟件方面已經有很大的改觀，如3D MAX中的Paint模塊、Painter 3D、Maya中的Paint Effect 模塊都可以隨意的進行寫實性的繪畫創作，相信不久的將來這方面會有更大的發展。實用藝術范疇的美術設計發展相對較快，這主要由于其實用性推動了電腦美術設計在這方面的發展。

我國的電腦美術設計教育主要還是放在實用藝術范疇的美術設計上，這是由客觀社會的需要決定的。學習的內容主要是社會上廣泛需要和普遍應用的相關軟件的綜合應用，包括平面和三維兩大部份，如：CorelDraw、Photoshop、PageMaker、3D MAX、Maya等等。讓學生在短時間內完成兩方面的入門和深化：一是對這些軟件本身的操作；二是將這些軟件綜合應用到實際設計中去。在這兩方面中，相對重要的是在實際中的綜合應用。因此，著力培養學生在應用這方面的能力更為重要；但我們在教學中又不能忽視對軟件本身的理解和掌握。要完成預想的設計方案，達到理想的設計效果，必須通過某些軟件的某些命令共同完成；如果對軟件本身不熟悉，再好的設計方案，再好的設計效果也只是“海市蜃樓”。當然，通過應用可以進一步熟悉和鞏固所學的軟件。

三、高校電腦美術設計教育的教學方法和手段

電腦美術設計課程的一大特點就是很強的實踐性。學生學習電腦美術設計課程的任務就是熟練的掌握電腦這個工具，靈活運用相應的軟件。根據這個特點，第一步是教師把學生引入門。利用較少的時間講清楚各工具、命令的含義，大量時間留給學生上機，在實驗的過程中解決存在的問題。針對每個工具、命令提供大量的上機練習，這樣使學生能夠有較多時間與電腦接觸，熟悉并掌握工具、命令；第二步是解決工具、命令的綜合運用。在前面已經對工具、命令逐漸熟練掌握的基礎上進行大量的綜合練習。這些練習重在突出重要命令的使用，綜合性強，并且是與社會緊密相連的。任何一門課程的教學都不能落后于社會，必須緊跟社會中這門課程的最前沿。因此，教師必須利用大量的業余時間從事這門課程的科研活動，緊跟其前沿，驗證教學中的理論結果，從中積累大量的實踐經驗，并把這些實踐經驗返回到教學中指導教學；這樣理論和實踐的反復，使教師對本門課程的掌握始終保持在一個較高的水平上，且是前沿的，這樣培養出來的學生在社會上才會有競爭力。

電腦美術設計課程的另一特點就是利用當今社會的現代化工具----計算機。因此，隨著計算機的不斷發展。該課程在教學手段上也取得了很大的發展。從原來的黑板到現在的大屏幕，把學生和教師面對面的方式改為教師和學生都面對投影儀的大屏幕的方式。教師在教學過程中的每一步操作，學生都可以清楚的見到，工具和命令的作用一目了然。這樣學生也能很容易的理解教師的操作，教師講課也輕松得多，還可節約很多時間讓學生上機。這種CAI方式教學把教師和學生都從那種枯燥難懂的方式解放出來。在采用投影儀大屏幕教學的同時，還輔以多媒體進行。所學軟件的相應的多媒體交互式教學，把教師的教學與光盤的教學結合起來，讓學生重復接受信息，增強印象，加深理解，很快熟悉所學內容。通過一些具體的，綜合的制作實例的講解，讓學生能夠熟悉工具和命令，并綜合運用它們。通過這些手段，使學生對所學內容能夠在最快的時間內理解、掌握并靈活運用它們，收到很好的教學效果。

四、高校電腦美術設計教育的發展方向

電腦美術設計的應用領域很廣，包括書裝、商裝、海報、郵票、企業形象設計、舞臺布景、服裝、建筑、工業產品設計、電視節目片頭、廣告、美術動畫片、電子游戲、影視特技等等。這些應用領域在不斷的發生變化，這就要求電腦美術設計教育要順應社會的需要，向著更寬更廣的方向發展。

電腦美術設計教育除繼續開展目前正在進行的普及型教育外，更應該重視開展專業型教育。隨著我國西部大開發和重新進入WTO，我國電腦美術設計的發展正處在機遇與挑戰并存的最好時期，電腦美術設計的應用領域內的競爭也將會更加激烈，電腦美術設計的應用將向著社會化、專業化方向發展。社會化分工進一步細化，出現專業化更強的社會團體；現在那種小而全的公司間將進行自由整合，突出自己的專業性和方向性，否則將不會再具有競爭力，自然就會被社會淘汰。這就要求電腦美術設計教育要把電腦美術設計工作者培養成具有非常專業的、獨到的能力，能夠完成一般普及型人才不能完成的工作的高級人才作為自己新的目標，不斷滿足社會主義市場經濟發展的需要。

參考文獻：

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