對高職院校男生厭學健美操課行為的原因分析與探討

摘要：隨著對素質教育的重視，健美操這種適合各個年齡段、不同性別的運動方式逐漸在高職院校的校園里普及開來。而男生相對于女生來說，在學習健美操方面存在著一些阻礙，因此要想實現男生也學好健美操，在日常的教學活動就要采取一定的措施。本文主要對男生在學習健美操時遇到的一些問題進行綜述，并提出了一些策略和方法。

關鍵字：高職院校；男生健美操；健康美

由于教育理念的不斷更新和發展，一些高職院校開設了男生健美操課。但由于這種課程還沒有在大多數的高職院校中普及，因此在教學方面就存在著一定的局限性，教學經驗的缺少、男生先天條件不理想是導致教學不能實現發展的重要原因。因此要正確的分析男生在學習健美操時遇到的問題，讓男生重視健美操課，并在健美操的學習中感受到快樂。

一、男生厭學健美操存在的原因

（一）缺乏必要的體育知識。大部分的男生對于健美操的認識都甚少，因此學生并不能正確的去看待健美操，認為健美操只是隨便的蹦蹦跳跳，這是男生不能認真的進行健美操學習的一個重要原因。學生不了解健美操的作用和重要性，在學習上也就缺乏一定的積極性，自然不能進行有效的教學。另外，一些男生甚至認為健美操是女生的活動，與男生沒有關系，因此在學習健美操時常常存在抵觸的心理。

（二）對健美操興趣的缺少。高職院校的男生尚處于熱血的青春時期，對于體育項目的選擇往往是具有競技性的活動，因此球類等運動一直是高職院校男生追求的熱門體育項目，因此對于健美操這類缺乏競爭性的體育項目，男生一般不會對其產生太大的興趣。健美操不能滿足男生的心理需求，因此在學習的過程中男生常常會出現懈怠等消極的情緒。

（三）信心的缺少。健美操與其他注重力量和速度的項目不同，健美操還對學生的悟性以及技術具有一定的要求，它要求學生具有較強的肢體協調能力和肢體控制能力，在學習的過程中能正確標準完成教師教給的動作，而男生由于在這些方面比較薄弱，因此就算是用心的去學習也會產生有心無力的學習效果，導致學生的自信心受到挫敗。

（四）教學內容的設置忽略了男生的特點。在一些高職院校的健美操課程內容的設置上，一些學校還是按照教女生健美操的方式來對教學內容進行設置，忽略了男生存在的一些特殊條件，因此男神在學習健美操的過程中存在著一些難度。而對于現代的高職院校的男生來說，搏擊操和街舞等也是他們較為感興趣的幾項運動，因此教師可以將這些運動與健美操進行結合，以這些運動為切入口，是男生真正的對健美操產生興趣和學習的信心。

（五）教師自身素質的影響。由于男生健美操在一些高校中尚未發展成熟，因此教師在教學方面還存在著經驗不足的問題，教師無法對教學中出現的問題進行及時的調整和矯正，導致教學陷入困境當中，無法實現高質量的教學。另外，一些教師的自身職業素養也存在一定的問題，例如一些教師教完固定的教學內容之后便讓學生進行自由活動或者是下課，課堂缺少嚴格的規劃和教學部署，導致教學效率不高，學風散漫。

（六）文化課壓力過大。在傳統的教學觀念中，體育往往得不到足夠的重視。大多數的教師認為只要學好文化課體育課的合格是自然而然的事情，并且在一些高職院校中由于學業壓力比較大，導致學生的學習重心都轉移到文化課的學習上去，學生的學習積極性得不到提高，學習興趣也無法更好的激發。

二、高職院校男生學習健美操的方式探討

（一）調整健美操的教學內容。健美操的教學內容在一定程度上能對男生學習的積極性和興趣的引導產生一定的影響。因此教師要注重對健美操教學內容的調整，科學合理的將學生感興趣的元素加入到健美操的教學當中，例如在學習健美操的中，教師可以將學生感興趣的街舞舞步與健美操進行結合，使男生健美操別具一格，既激發了學生的學習興趣，并且能夠積極的帶動學生參與到健美操的教學活動中去。另外，授課內容的調整還包括修改動作。在一些健美操動作中往往會存在一些適合女生做而不適合男生做的動作，因此教師也要對這些動作進行適當的刪減，使健美操更適合青春期男生的身體特點，滿足他們的心理要求。

（二）要進行充分的理論教授。理論是進行實踐的基礎，因此要想學生真正的掌握健美操，就要對學生進行充分的理論知識方面的培養。在一些情況下，理論學習常常會比實踐學習更枯燥，因此在學習理論知識時，教師要注意采用多種方式對知識進行講解。例如在學習身體部位的時候，教師可以將人體的模型對學生進行展示，使學生對自身的機能和特點都有一個大致的了解。另外，在學習動作之前，教師還可以通過多媒體為學生播放一段健美操的視頻將學生的學習情緒帶動起來，然后對這一個健美操視頻中的幾個危險動作進行分析，使學生在平常的練習中能夠提前觀察到這些潛在的危險或者盡量少冒險去做危險的動作。通過這樣的方式既能讓學生學到一些經驗知識還能讓學生在練習的過程中有效避免危險的發生。

（三）采用靈活的教學方式。在健美操的教學中，存在著多種多樣的教學方式，教師要選擇一項適合的方式來對學生進行知識的講授。例如常見的便是分層教學法。教師要按照動作的難易程度對所要學習的動作進行分類，先讓學習比較容易的動作，隨著學生能力的不斷提高，就可以學習更高層次的動作，在這種循序漸進的學習方式之下，學生不僅能夠熟練的完成健美操的動作而且還會比預期的要好。學生在這種自我肯定之中逐漸樹立起自信，學習的興趣和積極性也被激發出來，會更有信息去進行接下來的學習。另外，在教學中還可以采取小組互助的方式，學生與學生之間也存在差異，在學習的水平上參差不齊，因此教師可以根據學生的學習情況對他們進行分小組，一個小組中各個水平都有，在高水平學生的帶動和指導之下，學生之間既建立了良好的關系，也實現了健美操學習的進步。

（四）使學生擺脫傳統看法。在大部分男生的意識中，認為健美操這種柔性的運動只適合女生。教師要改變學生的這種主觀認識，多向學生介紹一些關于健美操的知識，讓學生認識到學習健美操的重要性。教師可以將一些男生健美操的視頻對學生進行播放，讓學生了解健美操并不只是女生的體育項目，男生在健美操中也可以體現健康美和陽剛美。另外，一些學生在學習動作并不能完全開放的去進行學習，在進行一些比較夸張動作時會扭扭捏捏，導致動作的不標準，失去美感，因此教師要盡可能的掌握學生的個性，針對學生的個性特點采用不同的方式來積極的引導這些學生標準的完成動作，放下心理的包袱。有的學生會認為自己做不好而不會認真的去完成動作，教師要對學生進行開導，使其克服自卑的心理，有信心的參與到教學中去，使學生實現全面的發展，提高自身素質。

除了以上幾個方式，教師還可以從自身出發，及時的發現自身在教學方面存在的一些錯誤，并盡早的做出改正。同時教師還要不斷的更新自己的教學觀念，教學觀念是一個教師教學的內在思想和指導理論，一個先進科學的理論對于提高課堂的質量和效率都具有很重要的影響作用。健美操作為一種比較流行的運動項目，彰顯著活力和激情，這符合當代高職院校男生的精神面貌。在男生健美操的教學中，教師一定要注意經驗的積累和教訓的總結，在不斷創新改革優化中，推動男生健美操課堂的向前發展。

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