淺談優(yōu)秀班主任如何管理好學(xué)生

摘要：班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸?！，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。班主任要做好，要使班里的每一位學(xué)生都能得到較為全面的發(fā)展確實很難。那我們應(yīng)如何做好小學(xué)生的教育管理工作呢？我認(rèn)為班主任從下面幾方面入手：

關(guān)鍵詞：平等；為師以嚴(yán)；以生為友；規(guī)章制度

一、師生平等、生生平等的觀念

班主任要把學(xué)生當(dāng)成法律意義下的公民看待，學(xué)生的一切人身權(quán)利不受侵害，學(xué)生對各種美好事物的向往和追求應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重，學(xué)生的求知欲應(yīng)該得到保護(hù)和張揚，學(xué)生對人生的理解和對人生的選擇應(yīng)該得到包容和認(rèn)可。教師的高高在上使師生之間的距離越拉越大，教育的效果也越來越差。

平等的觀念要求班主任平等地對待班上的每一個學(xué)生，做到優(yōu)生問題學(xué)生一視同仁。不要粗暴地取消問題學(xué)生的被選舉權(quán)，要讓一部分問題學(xué)生進(jìn)入班委會，要在問題學(xué)生中評選進(jìn)步學(xué)生，要對問題學(xué)生在文體方面的特長給以充分肯定。這是說來容易做起來難的事，多少問題學(xué)生為了這一理想望眼欲穿，有些問題學(xué)生的一些過激行為正是為了這一目的而進(jìn)行的吶喊和抗?fàn)帯?/p>

二、百分之百的觀念

雖然一個學(xué)生在班上只占1.5%，但對每一個學(xué)生個體而言那就是100%，對每一個家庭而言也是100%，所以班上的每一個學(xué)生都不能忽略。

受應(yīng)試教育的長期影響，為了完成班上的升學(xué)指標(biāo)，老師們無一例外地都在優(yōu)生身上投入了大量的智慧和精力，這種行為對問題學(xué)生來說是極不公平的，對問題學(xué)生造成的傷害也是深遠(yuǎn)而久長的。中學(xué)生還處于長身體階段，生理、心理的發(fā)育還不夠成熟，自我約束能力普遍較差，思考問題難免幼稚，生活和學(xué)習(xí)中犯點錯誤實在是再正常不過的事情了?？匆妴栴}學(xué)生成績不行、表現(xiàn)也差，就歧視他們甚至放棄他們，這不是背離了師德的要求嗎？學(xué)生犯錯誤并不可怕，可怕的是找不到幫助學(xué)生改正缺點的方法。班主任要把學(xué)生當(dāng)孩子看，冷靜地辯證地看待學(xué)生的錯誤，寬容學(xué)生的過失，少給學(xué)生犯錯誤的機(jī)會，多給學(xué)生一些改過的機(jī)會，用自己博大的愛心去溫暖學(xué)生那些幼小的心靈。

三、為師以嚴(yán)的觀念

對問題學(xué)生僅有愛和寬容是不夠的，客觀上還得有嚴(yán)的一面。我班上那幾位問題學(xué)生剛來時一天違紀(jì)不斷，可以說所有學(xué)生犯的錯誤他們都犯下了并且是一犯再犯，每一次突發(fā)事件后，我都是找一個小辦公室首先請他們坐下然后開始談話。在批評他的錯誤時對他的這一行為表示理解，用提建議的口吻指出當(dāng)時應(yīng)該怎么做更好。學(xué)生接受處理后我又開始我的善后處理，那就是贊揚他有承認(rèn)錯誤的勇氣和改正錯誤的決心。我給這幾位同學(xué)準(zhǔn)備了一個成長記錄袋，要求他們每天寫500字左右的日記，記錄自己一天所作所想。我給他們提的要求是允許犯錯誤但要減少錯誤，誰減得多誰就是好學(xué)生，并把這一條規(guī)定拿到班委會上去討論，成為一條特別的班規(guī)。一個學(xué)期下來，這幾位同學(xué)逐漸地改掉了身上的一些壞毛病，我在班會上對他們大加贊賞，期末還評他們?yōu)橛酗@著進(jìn)步的學(xué)生，我不以犯錯誤多少而是以改正錯誤的多少來對他們進(jìn)行評價。

四、以生為友的觀念

著名教育家魏書生說過：“每個學(xué)生心靈深處都有我們班主任的助手”。每個學(xué)生都有其善良的一面，積極向上的一面。班主任要把學(xué)生當(dāng)朋友看，做學(xué)生的益友，和學(xué)生進(jìn)行情感交流，經(jīng)常參加學(xué)生的集體活動，走進(jìn)學(xué)生的世界。我在班上經(jīng)常開展許多活動。每當(dāng)他們中的某位同學(xué)做出了成績或為班上爭得了榮譽，我給表現(xiàn)好的同學(xué)以極大的榮譽感和成就感。這些活動為我和學(xué)生之間創(chuàng)造了許多交流情感的機(jī)會，每當(dāng)我和學(xué)生在一起研究工作，討論問題，圍繞社會問題展開唇槍舌劍的論戰(zhàn)時，師生之間的隔閡消除了，關(guān)系融洽了。教育就在這樣的過程中潛移默化地進(jìn)行著。

五、健全各種規(guī)章制度

正所謂“國有國法”、“家有家規(guī)”。因此，在一個先進(jìn)的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。它包括作息制度、課堂和息制度、勞動制度、學(xué)生守則、獎懲考核等多項規(guī)章。要求學(xué)生執(zhí)行班級的學(xué)習(xí)和生活制度，不僅可以使學(xué)生按一定的生活秩序有節(jié)奏地學(xué)習(xí)、勞動、休息和參加各種文娛活動，而且有利于培養(yǎng)他們的組織性；有利于形成他們的集體觀念及文明禮貌習(xí)慣；有利于把他們培養(yǎng)成為合格的社會主義“四有”公民。

班集體中的規(guī)章制度，并不是班主任和少數(shù)班干部的產(chǎn)物，更不是由班主任一手炮制，繼而通過各種手段強行實施，這樣只能造成學(xué)生的恐懼和不安。這是因為：在日常生活中，有誰愿意另人用條條框框把自己圈住呢？班集體中的規(guī)章制度應(yīng)是全體班級成員共識的體現(xiàn)，是全體學(xué)生對實現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)這一愿望所產(chǎn)生的強烈要求。在制定的過程中，廣開言路，接納全班同學(xué)的意見和建議，集思廣益。這樣一來，班集體中的規(guī)章制度是由他們自己制定的，它再不是別人設(shè)的條條框框，自己也心甘情愿地接受班集體中的各種規(guī)章制度的約束。由于班集體的規(guī)章制度的制定是全體同學(xué)共同參與，人人出謀劃策，因而所制定出來的制度，應(yīng)該是自覺的、積極的紀(jì)律制度。

值得注意的是：要使學(xué)生自覺執(zhí)行規(guī)章制度。第一，要求制度的合理性，它應(yīng)當(dāng)反映實際活動的客觀需要并要與各種任務(wù)要求相一致，而不是憑主觀制定的；第二，制度的內(nèi)容要使每個學(xué)生毫無例外地遵守；第三，制度中的各種規(guī)定不能超越學(xué)生的能力限度，應(yīng)照顧小學(xué)生的年齡特點，由近到遠(yuǎn)、由簡到繁、循序漸進(jìn)。班主任在引導(dǎo)學(xué)生遵守和執(zhí)行各種規(guī)章制度時，要注意學(xué)生的不同個性特征；第四，規(guī)章制度制定后，要求學(xué)生嚴(yán)格地、自覺地遵守和執(zhí)行，還必須對制度的意義和內(nèi)容進(jìn)行必要的講解，并進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒形成習(xí)慣。比如，教育學(xué)生做一個誠實的孩子，就必須先讓他們知道誠實的意義。在實施的過程中，實行人人參與的民主管理方式，提倡互相監(jiān)督，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任作為班集體中的一員，也不得例外。相反，在抓班集體的管理和建設(shè)過程中，班主任必須要以身作則，言傳身教育，時時處處以模范的行為去影響學(xué)生。班主任的模范行為，是對學(xué)生的一種無聲教育，也是對學(xué)生的一種潛移默化，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>

教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。而且也要求班主任深知自己的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生有著潛移默化的影響。所以要力爭在班主任的教育教學(xué)工作中做到幾點：一、以自律的行為影響學(xué)生；二、以公正的態(tài)度對待學(xué)生；三、以真誠的情感激勵學(xué)生

師對學(xué)生的教育過程，實際上是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的教育過程，這就要求我們教師不斷加強自身修養(yǎng)，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。不斷地錘煉自己，使自己成為一個真正的“人類靈魂工程師”，努力管理好班級，管理好班級的學(xué)生。