如何提高農村初中生學習英語的興趣

摘要：英語作為實用的語言之一，學生有學好英語的責任和義務。我們常常會聽到一句話：“興趣是最好的老師，”因此，要想讓學生們學好英語， 首先應該要培養學生的學習興趣。在農村英語教學中，由于學生步入初中后才接觸英語，學習的比較晚，相對來說學習起來更加的吃力，這就造成了農村很多的學生對于英語的學習沒有興趣。面對這種情況，農村初中英語教師更要努力培養學生的學習興趣。

關鍵詞：農村初中生；師生關系；學習興趣

培養農村學生學習英語的興趣既可以是教師在英語教學中正確的一門教學方法，也是教師在教學中最終所達到的目的。培養農村初中生學習英語的興趣就需要教師在課堂教學中實現，能夠真正的讓學生感受到英語的魅力，從心底愛上學習英語，能夠從學習英語的過程中找到樂趣，以此發展形成長久的學習英語的動力。

一、現階段，農村初中生的現狀及教育情況

農村教育資源的緊缺給農村初中英語教學帶來了很大的困難。培養農村初中生學習英語的興趣需要的就是教師的耐心指導及教師正確的教學方法，然而，農村的教學設備和教學壞境與城市存在較大的差異，這就造成了農村英語教師匱乏，很多優秀的英語教師更加愿意在城市中的學校工作，這就直接影響到了農村初中學校的英語教學資源，不利于營造學生學習英語的良好環境。在農村，很多的家長都選擇在外打工掙錢，留下孩子和爺爺奶奶一起生活，這就造成了農村留守兒童居多，家長不在身邊，使得孩子在學習上缺乏相應的管教，再加上孩子本來對學習的興趣就不高，于是就更不喜歡學習英語了。在農村教學中，一般開設英語課程較晚，相對來說學生接觸英語也比較晚，這就造成了學生剛接觸英語的時候不好意思開口講等的心里因素障礙。

二、教師如何在日常教學中培養農村初中生學習英語的興趣

教師在教學中常常會思索一個問題，那就是在教學中要如何培養學生的學習興趣，如何更好的提高農村初中的英語教學質量，能讓每一位學生發現英語的魅力。教師要在教學中讓學生發現英語的亮點，能夠從心底愛上英語。

（一）教師培養學生學習英語的興趣，首先要改變傳統的師生關系，要能夠讓師生關系得到進一步的發展。在傳統的教學過程中，教師往往是絕對的權威者，這樣就在無形中將師生關系拉遠了，學生不敢親近教師。教師在教學中要清楚的認識到師生關系也影響著學生對學科的興趣熱情，教師要學會在教學中放下教師的身份，能真正的與學生進行交流溝通，了解學生內心的真實的想法，能夠和學生成為真正意義上的朋友。在農村任教的初中英語教師要充分的認識到，家庭環境也影響著學生學習的情況及學生對學習的看法等，家庭幸福美滿的家庭更有利于學生養成良好的學習習慣和學習態度，家庭不美滿的家庭環境會造成學生內心自卑，思想較為極端，不利于養成良好的學習習慣和學習態度。在農村中，由于大部分孩子的家長選擇外出務工掙錢，這就造成了學生從小缺乏相應的關愛，更容易思想偏激，內心孤僻，不愿意與人進行交流，對待學習也認真不起來。面對農村與城市中不同的家庭現象，教師應該采取不同的教育方法，教師應該多走下講臺，與學生進行交流溝通，能夠了解學生的內心世界，這樣拉近師生關系，有利于改善傳統的師生關系，能夠讓學生從心底喜歡上教師及教師所教的課程。教師要想培養學生長久的學習興趣，也應該聯系學生的父母，讓在外務工的父母能夠常與學生聯系，多給予學生一些關心，能夠讓學生不僅僅能從教師里感受到溫暖，也能夠感受到父母對自己的愛。由此可見，初中英語教師在教學過程中，要學會從學生的角度去思考問題，從而能夠真正的了解學生的具體情況，這樣才能“對癥下藥”，培養起學生學習英語的興趣。

教師在教學的過程中多讓學生回答問題，積極鼓勵學生回答教師課堂上的提問，有的學生能很快回答老師的問題，教師要適時的進行鼓勵，讓學生得到教師的肯定，這樣能夠增加學生的自信心。學生要是不能回答問題，教師也不應該批評學生，還是從另外的角度思考學生的答案， 引導學生思考問題，讓學生能夠感受到教師的鼓勵，從而更能積極的去思考問題，學習英語。

（二）教師要讓學生敢于開口講英語。在農村中，由于多媒體技術沒有完全普及，這就造成了教師在教學過程中不能應用多媒體技術進行教學來培養學生的學習英語的興趣。面對這種現象，教師需要尋求各種各樣的教學方法，能夠讓學生多多開口講英語，讓學生能夠通過參與校內及課堂展開的活動來鍛煉自己，體會到學習英語的樂趣所在。教師可以在課堂開設英語角，為學生創建交流的情景，開展課堂英語角的活動，學生可以在教師的指導下用英語進行簡短的對話，一方面可以培養學生的英語口語能力，另一方面可以讓學生能夠在彼此交流中感受到英語的作用及英語的魅力，能夠調動起學生學習英語的積極性。

（三）初中英語教師在教學的過程中可以開展競賽模式，培養學生學習英語的興趣，激發學生們學習英語的積極性。學生對英語的學習產生濃厚的興趣后會更加努力的學習英語，教師需要在教學過程中，讓成功和興趣相輔相成，能夠讓學生通過參加英語競賽等活動得到肯定，從而能夠進一步的更加有學習英語的興趣。在農村初中英語教學中，教師會采用正確的教學方法營造出適合的教學情境，教師也會讓學生能夠經常通過學習獲得成功，體會到喜悅的情感。學生通過參與英語競賽獲得成功，不僅僅得到了教師的肯定，也是對自我的一種肯定，能夠讓學生認識到自身的價值，在學習英語上更能增加學生的自信心，我們的教師在教學過程中要多多鼓勵學生，多多配合學校組織英語競賽活動，調動全班人員參與進來，這樣能夠調動起學習英語的課堂氛圍，增加學生的成就感，多多組織學生參與到活動中來，也能夠進一步的培養其學生的合作參與意識。

（四）我們的教師可以在課堂上多給學生表現自我的機會，讓學生能夠在表現自我的過程中培養其學生學習英語的興趣。農村的學生由于接觸英語較晚，會有不好意思開口的心里因素的影響，但是教師要清楚的認識到每一個學生都是希望表現自我，得到認可的。我們的教師在日常上課的時候要多給學生發言的機會，能夠讓學生多多表現自我。教師在課堂上創建表現自我的機會的時候要注重給學生平等的機會，不能只讓英語成績好的學生表現自己，而不給英語成績差的學生機會。如果所有學生都能夠有機會展現自我，能得到教師的肯定及他人的認可， 那么學生們的學習興趣很容易激發，學生學習英語的積極性也能調動起來。

三、總結

教師在農村任教，要充分結合農村初中學校的特點進行教學，采取適用的教學方法，這樣才能夠在教學的過程中有效的提高農村初中生的英語課堂質量。其實，英語本身就是一門極具樂趣的學科，教師要充分發掘英語學習的樂趣，能夠讓學生切實的體會到學習英語的樂趣，這樣才能培養學生的學習興趣，能夠讓學生真正的從心底愛上學習英語。

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