我國教育學研究熱點知識圖譜分

摘要：知識圖譜是利用可視化技術對科學研究進行動態分析的研究方法。文章利用知識圖譜工具CitespaceIII，對CSSCI收錄2000-2011年間教育學來源刊刊載文獻進行了共詞圖譜分析。通過六個不同時間片內教育學熱點圖譜及統計分析，展現12年間我國教育學科研發展。

關鍵詞：知識圖譜；教育學；CSSCI；研究熱點

一、數據來源及處理

本文以CSSCI（2000-2011）收錄教育學來源期刊發文數據為基礎，利用可視化圖譜工具CitespaceIII[8]進行共詞分析。在可視化分析前，文章根據軟件格式需求進行了數據轉換，并對數據進行了清洗，主要是去除一些非學術性信息，如通告、簡訊等。需要說明的是：圖譜中關鍵詞的考察指標為頻次及中介中心度，頻次對應圖譜中關鍵詞圓環大小，而中心中介度則對應圓環邊界粗細。圖譜聚類指標為Modularity Q，用于考察圖譜的可視化效果。

二、我國教育學分年度研究熱點

（一）2000-2001年間我國教育學研究熱點

文章以2000-2001為時間片，通過對Citespace軟件參數調整以及對聚類結果的觀察，控制關鍵詞共現圖譜中的可視化效果，所得較為理想的圖譜如下：

圖1 2000-2001年CSSCI教育學來源期刊關鍵詞共現圖譜

圖1中共有32個中介中心度大于0.1的關鍵點，其中可以清晰的看到素質教育、高等教育、教育改革、教學改革等關鍵詞在該圖譜中具有較高頻次，是這兩年教育學研究的焦點。為了進一步詳細找出2000-2001兩年內教育學學科的研究熱點，下面列舉出這兩年出現頻次排名靠前的高頻熱點關鍵詞：

表1 2000-2001年CSSCI教育學來源期刊熱點關鍵詞

可以看出，這兩年我國教育學的研究視角和內容相對集中。綜合分析圖1和表1中頻次和中介中心度均較高的重要熱點關鍵詞，可知2000-2001年教育學的研究熱點主要集中在以下五個主題領域：①素質教育，包含的熱點關鍵詞有：素質教育、教師素質、教師質量等；②高等教育，包含的熱點關鍵詞有：高等教育、高校、高等學校等；③教學及教育改革，包含的熱點關鍵詞有教育改革、教學改革、課程改革等；④教育技術，包含的熱點關鍵詞有：現代教育技術、教育技術、遠程教育等；⑤教育對象，包含的熱點關鍵詞有小學、基礎教育、幼兒教育、研究生教育等。

（二）2002-2003年間我國教育學研究熱點

文章以2002-2003為時間片，通過對Citespace軟件參數調整以及對聚類結果的觀察，控制關鍵詞共現圖譜中的可視化效果，所得較為理想的圖譜如下：

圖 2 2002-2003年CSSCI教育學來源期刊關鍵詞共現圖譜

從圖2可以清晰的看到擁有較高頻次和中介中心度的關鍵節點有高等教育、教學改革、課程改革、素質教育、教學方法、教學模式、教學設計等，它們是這兩年教育學學者們的關注焦點。為了更好的分析2002-2003年教育學的研究熱點，列出這兩年出現次數排名靠前的高頻熱點關鍵詞：

表2 2002-2003年CSSCI教育學來源期刊熱點關鍵詞

由表2及與前兩年對比分析，可知隨著教育研究的不斷發展、深入和教育改革開始成為新的研究熱點，這兩年高等教育和教學改革領域的研究得到了進一步的增加。通過綜合分析圖2和表2中出現頻次和中介中心度均較高的關鍵詞，可以將2002-2003年教育學的研究熱點歸納為高等教育、教學改革、素質教育、教學方法、教學模式、教育技術六大主題，由此可見，這兩年教育學的熱點研究領域和2000-2001兩年較為接近，但具體的研究內容與重點有了一些轉變。需要說明的是，這些主題間存在一定交叉，但均以主題詞為中心反映了相關年度的研究熱點。

（三）2004-2005年間我國教育學研究熱點

文章以2004-2005為時間片，通過對Citespace軟件參數調整以及對聚類結果的觀察，控制關鍵詞共現圖譜中的可視化效果，所得較為理想的圖譜如下：

圖3 2004-2005年CSSCI教育學來源期刊關鍵詞共現圖譜

從圖3中可以清晰的看到高等教育、教育改革、教學改革、課程改革、教學方法基礎教育、教育信息化、信息技術、遠程教育、教育質量等是擁有較高頻次或中介中心度的關鍵節點，由此可見雖然高等教育仍是這兩年教育學學者們的核心關注焦點。為了更好的分析2004-2005年的教育學的研究內容與熱點，列出這兩年出現次數排名靠前高頻熱點關鍵詞：

表3 2004-2005年CSSCI教育學來源期刊熱點關鍵詞

可以看出，這兩年我國教育學的研究視角和內容相對集中。綜合分析圖3和表3中頻次和中介中心度均較高的重要熱點關鍵詞，可知2004-2005年教育學的研究熱點主要集中在以下五個主題領域：①教育對象，包含的熱點關鍵詞有高校、大學生、教師；②教育分支研究，包含的熱點關鍵詞有教師教育、大學生教育、研究生教育、基礎教育、素質教育；③教育改革包含的熱點關鍵詞有教育改革、教學改革、課程改革；④教育方式，包含的熱點關鍵詞有課堂教學、遠程教育、教育信息化、美國教育；⑤教育管理，包含的熱點關鍵詞有學校管理、教育管理等。

（四）2006-2007年間我國教育學研究熱點

文章以2006-2007為時間片，通過對Citespace軟件參數調整以及對聚類結果的觀察，控制關鍵詞共現圖譜中的可視化效果，所得較為理想的圖譜如下：

圖4 2006-2007年CSSCI教育學來源期刊關鍵詞共現圖譜

圖4中共有31個中介中心度較大關鍵節點，其中高校、教育研究、高等教育、教育信息化和基礎教育擁有較高的頻次和中介中心度，可見是這兩年教育學學者們的關注焦點。為了更好的分析2006-2007年教育學的研究熱點內容，列出這兩年出現頻次排名靠前的高頻熱點關鍵詞：

表4 2006-2007年CSSCI教育學來源期刊熱點關鍵詞

可以看出，這兩年我國教育學的研究視角和內容相對集中。綜合分析圖4和表4中頻次和中介中心度均較高的重要熱點關鍵詞，可知2006-2007年教育學的研究熱點主要集中在以下五個主題領域：①教育對象，包含的熱點關鍵詞有大學生、教師等；②教育分支研究，包含的熱點關鍵詞有教師教育、教師專業發展、基礎教育、素質教育等；③教育改革研究，包含的熱點關鍵詞有教育改革、教學改革、課程改革等；④教育方式，包含的熱點關鍵詞有教育信息化、遠程教育、網絡教學、教學模式、課程教學、美國教育等；⑤教學研究，包含的熱點關鍵詞有教學研究、教學方法、教學質量等。通過與上兩年對比，能夠發現近年來，教育學領域的研究熱點變化較少。

（五）2008-2009年間我國教育學研究熱點

文章以2008-2009為時間片，通過對Citespace軟件參數調整以及對聚類結果的觀察，控制關鍵詞共現圖譜中的可視化效果，所得較為理想的圖譜如下：

圖5 2008-2009年CSSCI教育學來源期刊關鍵詞共現圖譜

從圖5中可以清晰得看到由關鍵點組成的研究內容路線，其中以高等教育、教育研究、教學改革、高校、大學生、人才培養、教學方法、教學質量等擁有較高的頻次或中介中心度，是這兩年教育學學者們的關注焦點。選取圖譜中圓環大的節點，列出2008-2009年教育學研究的高頻熱點關鍵詞列表：

表5 2008-2009年CSSCI教育學來源期刊熱點關鍵詞

可以看出，這兩年我國教育學的研究視角和內容相對集中。綜合分析圖5和表5中頻次和中介中心度均較高的重要熱點關鍵詞，可知2008-2009年教育學的研究熱點仍主要集中在五個主要領域。這些研究熱點的相對集中，反映出我國教育學的發展已經步入相對成熟階段。一些研究主題仍產生了變化，如在這一時間片內，信息技術的研究相對下降較快，表明相關研究已逐漸成熟，而研究生教育在本時間片上升較快，成為新的研究熱點。

（六）2010-2011年間我國教育學研究熱點

文章以2008-2009為時間片，通過對Citespace軟件參數調整以及對聚類結果的觀察，控制關鍵詞共現圖譜中的可視化效果，所得較為理想的圖譜如下：

圖 6 2010-2011年CSSCI教育學來源期刊關鍵詞共現圖譜

圖6中共有58個中介中心度較高的關鍵節點，其中高頻關鍵詞為等，而擁有較高中介中心度的關鍵節點詞為等，這些關鍵詞是這兩年教育學學者們關注的焦點。為了更好的分析2010-2011年教育學學科的研究熱點，下面列出這兩年出現次數排名靠前的關鍵詞：

表6 2010-2011年CSSCI教育學來源期刊熱點關鍵詞

綜合圖6、表6以及聚類結果，可以看出頻次和中心介度較高的關鍵詞有高等教育、教育改革、人才培養、研究生教育等，這些關鍵詞既是討論熱點，同時又連接了其他高頻關鍵詞。從整體來看，這兩年我國教育學學者們的研究主題仍未發生較大變化，主要集中在高等教育、教育改革、教育技術、教學方法、教育對象等主題上。但是，一些相關關鍵詞數值上具有較大變化，如研究生教育中介中心度與上一時間片相比有明顯上升，這表明研究生教育在本時間片內與多個高頻主題相關，即在本時間片內對研究生教育的研究繼續成為熱點。同時，文章也注意到，高職教育、高職院校作為新的研究熱點關鍵詞上升明顯，反映了我國高等教育的變化。

三、結語

文章以CSSCI收錄2000-2011年間教育學核心期刊為研究對象，通過關鍵詞共現圖譜，對比分析了12年間我國教育學研究熱點及變化。從整體而言，我國教育學研究相對成熟，這體現在高頻關鍵詞以及主要研究領域變化不大。但是，各時間片內仍有一些明顯變化，通過關鍵詞共現圖譜以及相關統計，可以直觀體現我國教育學研究演變。

參考文獻

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[8]CitespaceIII 3.7.R7. http：//cluster.ischool.drexel.edu/～cchen/citespace/download.html[EB/OL]. [2013.12.10]