高校教學管理改革理論與實踐探索

摘要：高校教學管理工作是確保高校教學工作正常運行的重要環節，是學校管理中最為復雜的環節。高校以教學工作為中心地位決定了教學管理的特殊性和重要性，本文從高校管理改革創新的必要性進行分析，提出教學管理工作改革的途徑與方法。

關鍵詞：高校教學管理；創新；探索

高校教育教學管理的內涵指的是在高等院校的發展過程中，遵循一定的原則，對整個教學工作進行有效的控制和調節，以此更好地實現教學各項工作的穩定運行，實現培養全方位人才。一般而言，高等院校教學管理包括教師隊伍建設、教學計劃管理、運行管理等多個方面[1-2]。而充分探索高校教學管理創新的途徑和對策，認識教學管理工作創新對高校改革發展具有重要意義。

一、高校管理工作創新的必要性

隨著市場經濟的進一步發展，目前高校的管理工作還是以傳統的管理模式和手段為主。這與高等教育的發展產生一定的矛盾，主要體現在以下幾個方面：

（一）高校管理機構過于繁雜，機構設置不合理。高校的教學管理中，院系是最基本的教學單位，但缺乏最基本的教學管理權限。在正常教學過程中，課程教學目標體系的實現，教學的運行狀態，以及對教師和學生的管理，都要依賴于院系的配合，但院系卻缺乏這方面的管理權限，造成了學校對教學管理與監控的弱化。

（二）教育目標體系不科學，教學管理人員缺乏現代意識。教育的目標體系不能適應社會主義市場經濟的要求，缺乏現實性、時代性。一些高校仍然采用傳統的目標體系對教學工作進行管理和評估，而不能就高校的專業方向、課程設置、人才規格、教學方法、管理手段等，作出與市場經濟相適應的調整。

（三）在當前高校的教學管理模式中，教學進度和教學計劃的安排缺乏靈活性，剛性設計模式非常突出，忽視了學生的對課程的多樣化需求，這在很大程度上阻礙了學生的個性發展，影響了學生學習的積極性和主動性。

（四）在高等教育教學管理中，教師績效評價是一個不可或缺的方面。對教師工作的考核存在著對教師的考核多，對教學管理者的考核少。當前我國高校教學管理模式中，過于重視獎懲忽視了教師的個體發展，把老師的績效評價結果和獎懲融合起來，與教師的崗位聘任、職稱評定掛鉤，往往在績效評價完成之后，教師很難清楚的了解到自己的不足之處，這樣阻礙了教師工作的順利進行也阻礙了教師的進步和學校的發展[3-4]。

二、當前高校教學管理創新的途徑和對策探析

針對以上高校教學管理中的問題，創新高校教學管理模式是適應我國時代變化的需要。隨著我們國家改革開放的深入和科技創新日益推進，高等教育的管理水平也不斷提高。所以，對于我國高校而言，必須不斷強化教學管理模式，實現教學管理的規范化和合理化。與此同時，當前國際市場的競爭，為了進一步提高我國的國際競爭力，必須靠高等教育提供人才資源，這還得依靠完善的教學管理模式。簡言之，當前我國高等院校面臨的新形勢，迫切要求必須進行教育教學管理模式創新。

（一）創新高校教學管理模式以適應高校自身發展。目前我國傳統的教學管理模式很難適應高校教育的發展，創新教學管理模式勢在必行。同時，隨著高校辦學規模的擴大和學生招生人數的增加，傳統教學模式已經滯后于高等教育自身的發展步伐，這就給教育教學管理創新提出了內在的現實要求。因此，為了保證高等院校改革的順利實施，逐步實現高校自身的健康發展，高校必須要進行教育教學管理模式的創新。

（二）轉變觀念，強化對教學管理工作的重視。首先高等教育管理工作要適應新形勢的發展，要轉變管理理念。為了完善高等院校的教學管理工作，學校各級部門應該明確教學管理在學校工作中的重要性，保證教學管理工作的順利開展。其次，教師應該強化對教學管理重要性的認識，積極配合教學管理部門進行相關的工作，保證教學管理工作穩定運行。

（三）建立高校教學質量監控體系是提高教學管理質量的關鍵所在，是提高學校整體辦學水平的必要條件。只有建立健全有效、完善的教學質量監控體系，對于教學質量的提高和人才質量的培養有著非常重要的作用。要想更好地完善教學質量監控體系，主要從以下幾個方面入手：第一，注重管理制度建設，強化管理制度建設，是實現教學管理科學化、規范化的關鍵；第二，做好監控發現問題并解決問題；第三，深化多形式監控，如考試監控、考核監控、制度監控等。通過上述幾個方面，不斷強化教學管理質量監控，保證教學工作的有序運行。

（四）強化建設，健全教學管理體制機制。在優化高校管理模式創新的過程中，加強制度建設尤為重要。加強制度建設，是保證學校教學管理工作的有效途徑，是提高學校質量監控水平的關鍵所在。對于現代教育管理而言，健全的法律法規是其良性運行的基礎。在教學過程中，完善的教學管理法規保證學校教學各項工作有法可依，從而保證各項工作的順利進行。要想保證教學管理工作的順利開展，必須改變學校職能、適合高等院校教學管理要求，不斷提高學校各方面的積極性和主動性，實現學校整體質量的提升.

三、結論

高校教學管理的改革關系高校教學活動的正常與高效運行。學校管理者要從本校的實際出發結合外界環境和教學管理要素的變化劇新教學管理模式建立有效的教學管理機制通過深化教學管理的改革捉進高校的個性化教育與創新人才的培養。

參考文獻：

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[2]歐陽常青.論大眾化教育階段高校的教學管理[ J] .江蘇高教，2004， （01） .

[3]武利翻.高校教學管理制度改革的探討葉科教導刊（上旬刊），2012，（11）.

[4]邵潔.淺議高校教學管理創新模式的構建[J].科技風，2011，（09）