民辦應(yīng)用型本科院校的專業(yè)群建設(shè)探討

摘要：認(rèn)清發(fā)展定位，加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)是民辦應(yīng)用型本科院校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵升本， 提升外部競爭力的重要途徑。民辦應(yīng)用型本科院校要堅(jiān)持應(yīng)用性和特色化發(fā)展原則， 做好頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)規(guī)劃，對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專業(yè)群，以重點(diǎn)專業(yè)為核心，在學(xué)科建設(shè)、應(yīng)用研究、師資隊(duì)伍，實(shí)踐教學(xué)平臺及產(chǎn)學(xué)研合作等方面著力加強(qiáng)建設(shè)，發(fā)揮專業(yè)集群優(yōu)勢，打造學(xué)科專業(yè)群特色。

關(guān)鍵詞：專業(yè)群；特色；應(yīng)用性；民辦應(yīng)用型本科

一、問題的提出

“地方經(jīng)濟(jì)要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，需要千千萬萬具有技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力高素質(zhì)應(yīng)用型人才。”要培養(yǎng)大批兼具學(xué)識素養(yǎng)和應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的技術(shù)類應(yīng)用型人才，以更加符合經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級對人才的需求。

經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要大批具有實(shí)際技術(shù)能力的大學(xué)畢業(yè)生。而從國家教育政策的角度看，目前比較強(qiáng)調(diào)高職學(xué)生要具有高技能，但對于大量民辦本科學(xué)生卻沒有明確的應(yīng)用型人才定位，大多數(shù)高校的人才培養(yǎng)模式依然偏重理論型，對動手和實(shí)踐能力培養(yǎng)投入不夠。這造成了高校人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求之間的部分脫節(jié)，滿足不了企業(yè)對大量應(yīng)用型人才的根本需求，一定程度上也導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的民辦本科畢業(yè)生由于不能適應(yīng)企業(yè)實(shí)際需要而就業(yè)難。

從我國高等教育大眾化進(jìn)程來看，地方普通高校是“大眾化”任務(wù)完成的中堅(jiān)力量，高等教育在校生總?cè)藬?shù)的90%左右由地方高校吸收。具體到本科高校來說，普通本科高校中有三百所左右為新建本科院校。以廣西為例，當(dāng)前19所普通本科高校中的11所是在2002年以后，經(jīng)過“合并、重組、升格”而成的新建本科院校。該類高校“升本”之前多為地方性師專院校，按照“大文、大理”的教育方式培養(yǎng)教師，原有的專業(yè)人才培養(yǎng)方式已難以適應(yīng)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。

新升的民辦本科高校專業(yè)建設(shè)問題的理論與實(shí)踐研究勢在必行。南寧學(xué)院通過不懈努力，可以爭取進(jìn)入了全國重點(diǎn)建設(shè)的100所應(yīng)用技術(shù)大學(xué)行列，并成為全國36所應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的試點(diǎn)單位，加入了“應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟”，集中力量探索民辦應(yīng)用型本科高校的發(fā)展路徑，通過專業(yè)改革與建設(shè)，建立適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用性高等教育體系，培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需的高層次應(yīng)用型人才滿足社會發(fā)展需要。其中民辦應(yīng)用型本科院校專業(yè)建設(shè)問題研究已成為高等教育研究中的熱點(diǎn)問題。高等教育的作用在經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的大背景下與日俱增，研究民辦應(yīng)用型本科高校，特別是民辦應(yīng)用型本科院校專業(yè)建設(shè)中所存在的問題，并積極尋求優(yōu)化解決的方案，具有重要的意義。下面結(jié)合南寧學(xué)院探索民辦應(yīng)用型本科院校的專業(yè)群的建設(shè)。

二、民辦應(yīng)用型本科院校的發(fā)展定位

（一）民辦應(yīng)用型本科院校與高職、職業(yè)技術(shù)院校定位比較

民辦應(yīng)用型本科培養(yǎng)面向社會一線的專業(yè)應(yīng)用型高級專門人才，突出強(qiáng)調(diào)專門性、針對性、實(shí)踐性和行業(yè)性，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究及社會服務(wù)方面與學(xué)術(shù)性研究型大學(xué)相區(qū)別，具有鮮明的應(yīng)用性教育類型特點(diǎn)；同時(shí)應(yīng)用型本科教育與高職專科，教育在類型定位上具有同質(zhì)性 都是為各行各業(yè)培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，具有職業(yè)教育特征，本科與專科辦學(xué)（學(xué)歷） 層次的不同是應(yīng)用型本科與高職專科教育最大的差異。

從宏觀層面，民辦應(yīng)用型本科院校立足于地方，主要面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)，培養(yǎng)技術(shù)型和工程型等高級應(yīng)用型人才， 重在培養(yǎng)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化能力， 服務(wù)與滿足地方現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，追求多樣化的應(yīng)用人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)科研成果的產(chǎn)業(yè)化、商品化，注重經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會價(jià)值和現(xiàn)實(shí)作用。

（二）民辦應(yīng)用型本科院校的發(fā)展定位

民辦應(yīng)用型本科院校的發(fā)展定位是實(shí)施應(yīng)用性教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，服務(wù)與滿足地方現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要。微觀上，圍繞宏觀定位堅(jiān)持特色化和應(yīng)用導(dǎo)向，以特色求發(fā)展，在學(xué)科專業(yè)、課程體系、教學(xué)模式和師資隊(duì)伍等方面加強(qiáng)建設(shè)，培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需要的技術(shù)型和工程型等高級應(yīng)用型人才，致力于應(yīng)用科學(xué)研究和技術(shù)研發(fā)，針對性地解決現(xiàn)實(shí)問題，服務(wù)于區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

南寧學(xué)院的發(fā)展定位，以工學(xué)為主體、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，立足南寧、服務(wù)廣西、輻射中國東盟自由貿(mào)易區(qū)，以先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主，面向產(chǎn)業(yè)與社會發(fā)展的基層，培養(yǎng)就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)，發(fā)展有后勁的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才，建設(shè)特色鮮明、具有一定國際影響的全國一流地方本科應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)。學(xué)校堅(jiān)定不移下走應(yīng)用技術(shù)大學(xué)之路，發(fā)揮工學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，強(qiáng)化應(yīng)用技術(shù)教育的特色，把學(xué)校辦成以工科這主，多學(xué)科協(xié)同發(fā)展的新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。

三、民辦應(yīng)用型本科院校專業(yè)群建設(shè)對策

專業(yè)群建設(shè)是以專業(yè)建設(shè)為核心的資源整合活動，民辦應(yīng)用型本科院校專業(yè)群建設(shè)要堅(jiān)持應(yīng)用性和特色化發(fā)展的原則，傳承特色，創(chuàng)新發(fā)展。要堅(jiān)持規(guī)劃引領(lǐng)，頂層設(shè)計(jì)為先，以優(yōu)勢學(xué)科為依托，以科研為支撐，以學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為中心，以“工學(xué)結(jié)合，校企合作”為抓手，加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)，打造專業(yè)群特色，發(fā)揮學(xué)科群、專業(yè)群的綜合優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)科之間的交叉發(fā)展和共生效應(yīng)，提升學(xué)校辦學(xué)競爭力。以南寧學(xué)院為例：

（一）對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專業(yè)群

隨著中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建成和廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃的深入實(shí)施，南寧市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展將進(jìn)入全方位、多層次、寬領(lǐng)域開放的新階段，經(jīng)濟(jì)將保持持續(xù)快速增長，第二產(chǎn)業(yè)尤其是工業(yè)上升的空間大，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、市場化、國際化進(jìn)程將明顯加速，這將為各類人才的發(fā)展提供施展才華的大舞臺和良好的機(jī)遇。

北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā)，建設(shè)沿海9大產(chǎn)業(yè)基地的戰(zhàn)略，都對各類人才提出巨大需求。

北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)人才需求狀況：北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才開發(fā)目錄包括有色金屬、汽車機(jī)械、制糖、水泥建材、現(xiàn)代中藥、生物質(zhì)六大產(chǎn)業(yè)。（以《廣西壯族自治區(qū)工業(yè)化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》所提出的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為依據(jù)）；北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)人才開發(fā)目錄包括石化、林漿紙、能源、鋼鐵、糧油食品加工、海洋產(chǎn)業(yè)（包括海洋運(yùn)輸、海洋化工等產(chǎn)業(yè)）、現(xiàn)代服務(wù)（包括旅游、會展及金融業(yè)）、物流、高新技術(shù)九大產(chǎn)業(yè)。此九大產(chǎn)業(yè)的確定，（主要以《自治區(qū)黨委、政府關(guān)于加快北部灣（廣西）經(jīng)濟(jì)區(qū)全面開放開發(fā)的若干意見》為依據(jù)）；文化產(chǎn)業(yè)人才開發(fā)目錄包括電視、電影業(yè)、演藝業(yè)、新聞出版業(yè)和節(jié)慶會展及文化旅游業(yè)四大文化行業(yè)；外向型人才開發(fā)目錄：外向型經(jīng)濟(jì)人才主要指進(jìn)行國際貿(mào)易、資本、技術(shù)、勞動力等方面的經(jīng)濟(jì)交流活動所需的人才。就廣西而言，此類人才主要分布在國際貿(mào)易、國際旅游會展、物流等行業(yè)和領(lǐng)域。南寧學(xué)院作為南寧市屬唯一的本科學(xué)校，為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展人才培養(yǎng)責(zé)無旁貸，南寧市、北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)在哪，我們就把專業(yè)辦到哪。

南寧學(xué)院針對北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)急需石化、建筑、金融、外貿(mào)、物流、電子信息、外語、高新技術(shù)等專業(yè)技術(shù)及管理人才的情況，重點(diǎn)發(fā)展6大專業(yè)群，即交通與物流專業(yè)群，主要服務(wù)于北部灣城市群交通和物流的大發(fā)展；機(jī)電與信息專業(yè)群，主要服務(wù)北部灣城市群信息化帶動工業(yè)化、先進(jìn)制造業(yè)的大建設(shè)；土木建筑專業(yè)群，主要服務(wù)北部灣城市群市政建筑及環(huán)境建設(shè)；城市經(jīng)營管理專業(yè)群，主要服務(wù)于北部灣城市群房地產(chǎn)業(yè)、城市文化建設(shè)、企業(yè)經(jīng)營管理；文化藝術(shù)專業(yè)群，主要服務(wù)北部灣城市群文化產(chǎn)業(yè)與公共文化事業(yè)的發(fā)展；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)群，主要服務(wù)北部灣城市群近郊現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與深加工。這些專業(yè)群的設(shè)計(jì)符合北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā)，建設(shè)沿海9大產(chǎn)業(yè)基地的戰(zhàn)略，都符合這些人才的需求。

（二）堅(jiān)持應(yīng)用性和特色化發(fā)展，圍繞核心專業(yè)加強(qiáng)專業(yè)群特色。

應(yīng)用性和特色化發(fā)展是民辦應(yīng)用型本科院校立命之本。民辦應(yīng)用型本科院校要進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性和競爭力，并著力提升創(chuàng)新研究水平及服務(wù)社會的能力。

要在原有的“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)與行業(yè)和企業(yè)的合作，深入開展應(yīng)用性、創(chuàng)新性研究，以研究促進(jìn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展，以研究為企業(yè)解決難題，校企共同發(fā)展，形成良好互動關(guān)系。每一個(gè)專業(yè)群都有明確的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)合作伙伴，并簽訂協(xié)議明確權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)。

南寧學(xué)院目前專業(yè)分布情況來看，必須加快調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，以加強(qiáng)特色優(yōu)勢專業(yè)集群建設(shè)為重點(diǎn)，切實(shí)改變專業(yè)設(shè)置盲目追求數(shù)量的傾向，集中學(xué)校資源建設(shè)好社會有需求、辦學(xué)有基礎(chǔ)的專業(yè)集群，提高優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)集中度。南寧學(xué)院辦學(xué)特色定位必須以技術(shù)、應(yīng)用性、城市性為特色求發(fā)展。努力彰顯工科為主的學(xué)科專業(yè)特色，以應(yīng)用人才為目標(biāo)的人才培養(yǎng)特色，服務(wù)以南寧市為龍頭的北部灣城市群經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的城市科技大學(xué)特色。

（三）以優(yōu)勢學(xué)科為依托，加強(qiáng)應(yīng)用研究和應(yīng)用學(xué)科建設(shè)

共同的學(xué)科基礎(chǔ)是特色專業(yè)群各專業(yè)發(fā)展的基石和平臺，學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，包括教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、研究方向、學(xué)術(shù)交流和基礎(chǔ)建設(shè)等要素。要充分發(fā)揮原有學(xué)科優(yōu)勢，培育特色優(yōu)勢學(xué)科，以學(xué)科建設(shè)支撐專業(yè)建設(shè)。一要以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為導(dǎo)向， 注重開展應(yīng)用學(xué)科專業(yè)建設(shè)， 緊密聯(lián)系和依托地方支柱產(chǎn)業(yè)和相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域， 致力于應(yīng)用科學(xué)研究和技術(shù)研發(fā)， 針對性地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展解決現(xiàn)實(shí)問題。二要注重學(xué)科發(fā)展特色，促進(jìn)專業(yè)群形成與學(xué)科特色一致的專業(yè)群特色。以應(yīng)用研究為支撐，培育和壯大特色優(yōu)勢學(xué)科，圍繞特色優(yōu)勢學(xué)科，促進(jìn)多個(gè)學(xué)科共同發(fā)展，形成多學(xué)科交叉滲透的特色專業(yè)群。

南寧學(xué)院專業(yè)建設(shè)可從兩個(gè)層面加以認(rèn)識，就學(xué)校而言，主要考慮專業(yè)設(shè)置、專業(yè)布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和扶持等層面問題。就某一具體專業(yè)來說，包括社會發(fā)展需求的追溯，制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)方法革新等內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。尤其重點(diǎn)專業(yè)對確保南寧學(xué)院進(jìn)入全國100所重點(diǎn)建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)行列非常關(guān)鍵。2011年南寧學(xué)院獲得汽車運(yùn)用技術(shù)、2012年獲得電氣自動化技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)、2013年初步獲得的建筑工程技術(shù)、會計(jì)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等五個(gè)專業(yè)成為區(qū)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。專業(yè)建設(shè)是我們行動計(jì)劃的核心。我們認(rèn)為：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)不以“學(xué)術(shù)”，而是以“技術(shù)”為價(jià)值追求，因此，“以學(xué)科建設(shè)為龍頭”不適合應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的價(jià)值追求，專業(yè)建設(shè)才能充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，重心應(yīng)該放到專業(yè)與專業(yè)集群的建設(shè)上。另外，南寧學(xué)院改革以學(xué)科體系為基礎(chǔ)的專業(yè)設(shè)置機(jī)制，鼓勵(lì)試點(diǎn)高校按照實(shí)際崗位需求和職業(yè)資格設(shè)置專業(yè)，將服務(wù)同一產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)聯(lián)專業(yè)組織為專業(yè)集群統(tǒng)籌管理。建立健全行業(yè)、企業(yè)、專家及用人單位參與的新專業(yè)設(shè)置評儀制度。探索建立專業(yè)教育與職業(yè)資格的對接認(rèn)證機(jī)制。必要時(shí)可以根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要在專業(yè)目錄外自主設(shè)置新專業(yè)。

（四）以“雙師素質(zhì)”為基礎(chǔ)，校企合作構(gòu)建“雙結(jié)構(gòu)”師資隊(duì)伍，打造雙能型師資隊(duì)伍。

“雙能型”教師不僅具有較強(qiáng)動手能力，能勝任應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)， 還要求具有技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化的能力。在原有“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍基礎(chǔ)上，以教師發(fā)展為根本，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，按人才培養(yǎng)的需求和教師職業(yè)發(fā)展的訴求對教師進(jìn)行“研究型”、“教學(xué)與研究型”、“實(shí)踐教學(xué)型”三個(gè)層次的定位，以課程或課程群建設(shè)為載體構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以學(xué)科和應(yīng)用研究項(xiàng)目為載體構(gòu)建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，將教師的興趣和能力與人才培養(yǎng)、應(yīng)用研究、社會服務(wù)緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢，形成以教授為龍頭、副教授為科研主力、講師為授課主力的專業(yè)與學(xué)科團(tuán)隊(duì)，為專業(yè)群建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)保障。由于南寧學(xué)院受自身?xiàng)l件限制，教師隊(duì)伍中存在整體數(shù)量少；質(zhì)量相對低；學(xué)歷、職稱、學(xué)緣和專業(yè)結(jié)構(gòu)都存在不同程度的問題。認(rèn)為通過建立專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍；加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作；重視“雙師型”教師培訓(xùn)；建立評估體系，完善激勵(lì)機(jī)制；更新管理觀念，廣開人才渠道以優(yōu)化教師隊(duì)伍、提高教師素質(zhì)等方式是增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑。

（五）以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，深化產(chǎn)學(xué)研合作

協(xié)同創(chuàng)新是實(shí)施專業(yè)群建設(shè)的關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。不僅要?jiǎng)?chuàng)新校內(nèi)各部門各學(xué)科協(xié)同發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源的最大效用；更重要以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，深化產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、與行業(yè)、與政府部門的協(xié)同發(fā)展，提升專業(yè)群服務(wù)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展的能力。

要通過整合專業(yè)群校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，校外實(shí)踐基地資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源的共享共用，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；通過企業(yè)項(xiàng)目載體、高校和企業(yè)自主聯(lián)合科技攻關(guān)與人才培養(yǎng)、共建研究中心、研究所和實(shí)驗(yàn)室等方式，加強(qiáng)與政府、行業(yè)和企業(yè)的合作，積極拓展校政企之間、校際之間、學(xué)校與科研單位之間的合作，充分依托行業(yè)和地方，建立課程實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、科研實(shí)習(xí)基地，走產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展之路，不斷加強(qiáng)教學(xué)、科研實(shí)習(xí)基地建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)群發(fā)展。實(shí)踐應(yīng)用的人才模式吸引了南寧城市軌道公司、南寧市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、中興通訊股份有限公司、高博蘇州教育集團(tuán)、威寧捷信公司、阿里巴巴集團(tuán)等與我校合作，無縫對接培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型專門人才。

四、結(jié)束語

設(shè)置新專業(yè)要按照把教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密結(jié)合起來，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，積極調(diào)整專業(yè)方向，適應(yīng)就業(yè)市場要求。如南寧學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，為了把人才培養(yǎng)與就業(yè)緊密結(jié)合起來的要求和國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及拉動內(nèi)需、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，根據(jù)崗位要求的變化，及時(shí)調(diào)整相關(guān)專業(yè)方向，更新、調(diào)整及增加必要4G移動通信方向和移動應(yīng)用開發(fā)方向，及時(shí)調(diào)整相關(guān)技術(shù)課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

民辦應(yīng)用型本科院校要從內(nèi)涵上升本，尋求內(nèi)涵轉(zhuǎn)型，必需先理清其發(fā)展定位。宏觀層面看，應(yīng)用型本科院校定位于實(shí)施應(yīng)用性教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，服務(wù)與滿足地方現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要。微觀上圍繞宏觀定位堅(jiān)持特色化和應(yīng)用導(dǎo)向，以特色求發(fā)展，以專業(yè)群建設(shè)為抓手，發(fā)揮專業(yè)集群優(yōu)勢是應(yīng)用型本科院校特別是民辦應(yīng)用型本科院校建院初期發(fā)展戰(zhàn)略的必然選擇。專業(yè)群建設(shè)是以專業(yè)建設(shè)為核心的資源整合活動，民辦應(yīng)用型本科院校要做好頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)規(guī)劃，對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專業(yè)群，要以重點(diǎn)專業(yè)為核心，以優(yōu)勢學(xué)科為依托，以科研為支撐，以雙能型師資隊(duì)伍建設(shè)為中心，以實(shí)踐教學(xué)為平臺，走產(chǎn)學(xué)研發(fā)展之路，促進(jìn)專業(yè)群建設(shè)，打造學(xué)科專業(yè)群特色，發(fā)揮學(xué)科群、專業(yè)群的綜合優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)科之間的交叉發(fā)展和共生效應(yīng)，提升學(xué)校辦學(xué)競爭力。

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