提升民族地區高校大學生思想政治教育實效性的理論思考及對策

摘要：思想政治教育是高校大學生教育的重要任務，是影響大學生人生觀、價值觀和世界觀形成的重要內容。思想政治教育工作開展得好壞，直接關系著大學生的價值取向和人生追求，具有十分重要的意義。文章聯系民族地區高校大學生思想政治教育的實際，就如何提升思想政治教育實效性進行思考。

關鍵詞：高校；思政教育；實效性；思考；對策

大學生正處于“三觀”形成的重要時期，加強思想政治教育具有十分重要的意義。尤其是少數民族地區的高校大學生，更有其自身的特殊性。故此，筆者就如何提升少數民族地區高校大學生思政教育實效性進行如下探討。

一、民族地區高校大學生思想政治教育實效性低下的成因分析與理論思考

（一）當前高校的教育體制有待進一步深化改革。近年來，我國高校教育體制進行了系列改革，取得了令人矚目的成效。但是，同時也存在一些不容忽視的問題，如很多高校更加注重擴大招生規模、優化辦學就業條件等，而對學生的思想政治教育淡化了。很多高校都將經濟利益放在首位，而思想政治教育則被認為是虛的，是可有可無的。其實，當前外界多元化思潮對高校大學生的影響非常大，特別是少數民族地區的大學生，更容易通過網絡、微信等途徑，接受少數民族宗教思想、拜金主義、網絡元素等諸多復雜思想的影響。因此，高校必須正視這一問題，也必須通過思想政治教育，促進高校教育體制進一步深化改革。

（二）當代大學生自身的主體性意識正不斷加強。現在的高校大學生大多是獨生子女，民族地區也是如此。這些學生從小就是家中的掌上明珠或小皇帝，長期被溺愛。故此，他們大多是只注重自我，不在乎別人。特別是經過高中緊張艱苦的學習生涯后，認為到大學就應該好好享受。他們的社會交往能力較差，很多學生都沉迷于手機電腦上，玩游戲，聊天，微信，整天活在虛擬的網絡中，而對于主要的學業沒有放在心上。尤其是一些民族地區高校大學生，容易受到少數民族文化風俗習慣的影響，存在著比較狹隘的民族主義和保守的封建思想，不喜歡與同學交往，也不喜歡過集體生活，與其他同學的往來較少。如果長期下去，對其畢業后進入社會，是很不利的。

（三）當代大學生忽視實用性與務實性的重要性。在思想認識上，由于很多少數民族地區大學生從小受民族傳統思想的影響較深。但隨著年齡和學識水平的增長，少數民族學生的視野更開闊了，思維也相對要活躍了，思想也進一步得到開放。特別是當前追求時尚、追求新潮、追求多元、追求非主流等思潮的影響，容易對大學生造成不同程度的侵蝕。于是，本來以前比較樸實無華的少數民族學生開始慢慢講究穿著打扮，甚至產生盲目地攀比心理。在強烈的虛榮心下，不顧及自己的家庭實際，一味地追求名牌、追求檔次，追求享受，追求奢華。正是在這些消極錯誤思想的影響下，就會為圖虛名和享受而做出一些違背道德，甚至是走上違法犯罪的道路。

（四）當代大學生的價值取向正逐漸變得多元化。現在正處于網絡化、信息化、多元化、全球化的時代，通過網絡、現實、媒體的多種渠道，很容易產生一味追求物質、只想索取不想付出、追求刺激等，盲目跟風效仿，缺乏最基本思想信念，缺乏艱苦奮斗的精神，缺乏團結合作的團隊意識。他們喜歡看娛樂化節目，對明星盲目崇拜模仿，而對于人生目標的準確定位、未來的職業發展規劃等，考慮得不多。特別是如何將自己的理想追求與為國家服務的聯系方面，思考不多，關心很少。一些少數民族學生只是將眼光局限于本民族、本地區，而沒有用更加廣闊的眼光和思維與考慮國家及社會的前途與命運同自己的密不可分的關系[1]。

二、提升民族地區高校大學生思想政治教育實效性的幾點對策

（一）致力于高校思政教育工作機制的健全和和諧性的提升。當前我國正處于五位一體全面改革的重要轉型時期，高校思政教育工作機制也有待進一步健全。在這樣的大背景下，加上少數民族大學生比較特殊的民族身份、特殊的心理特點和多元易變的思想動態等，必須進一步完善少數民族地區高校大學生思政教育的工作機制。首先，要加強校內思政工作機制的健全。根據新形勢下的新情況、新問題，要注重采取新的手段與方法，對不適應的規章制度進行廢止、修改，還要建立新的規章制度，以適應思想工作的新要求。其次，要注重構建三維一體的思政教育網絡。作為少數民族地區的高校，更要注重與學生家長、社會的聯合，開辟思想政治教育的多條渠道，完善高校、政府、家庭、社會共同參與、齊抓共管的大教育格局，進一步筑牢大學生思想的防護網[2]。

（二）致力于思政教育觀念的轉變，強化思政教育工作成效。一是要高度重視思政教育工作。思政教育觀念直接影響著人的行為。思政教育工作是高校其他工作的思想基礎，如果思政教育不成功，就會直接阻礙其他工作的順利開展。因此，高校教師必須樹立正確的教育觀念，充分認識到思想政治工作的重要性和必要性，將思政工作放在高校教育任務之首，形成全員參與的思想教育大格局。二是要創新思政教育方法。教師要注重將傳統手段與現代技術的有效結合，切實注重網絡、媒體的積極作用，可以通過校園網絡、博客、微博、微信及QQ等現代信息技術手段，注重與大學生之間的溝通與交流。可以通過利用成立的各種社團組織活動、文體娛樂活動、各種論壇、沙龍等，促進學生之間、師生之間的了解、理解與支持，從而更容易取得良好的教育成效。

（三）致力于隱性與顯性教育的有機結合和二者的互補互助。一是注重發揮顯性教育作用。顯性教育是外在的、直接的，就如學校的規章制度，是直接作用于學生，用于引導、約束和規范學生思想行為的規范。高校可以通過聯系少數民族地區的實際，制定出有利于增強民族團結、維護民族感情的規章制度，可以通過借助培養學生的民族情結來激發學生為了民族地區進步而努力學習的精神，以此升華到為了中華民族大家庭繁榮昌盛而奮斗不息的愛精神。要充分發揮高校課堂思政教育主陣地的積極作用，創新教育教學方法，以提升思政課堂教育的實效性。二是注重發揮隱性教育的作用。隱性教育是無形的，是間接的、無計劃的、隱藏的，可以通過無聲的細雨來滋潤大學生的心田，可以借助豐富多彩的活動來陶冶情操，在學生在寓教于樂中受到深刻的思想政治教育。還可以通過構建積極、健康、向上的校園民族文化環境，如借助校訓、系訓、班訓、圖書館、校園網絡、校園文化墻，讓學生在一草一木、一磚一瓦中受到潛移默化地隱性教育。三是注重兩種教育的有效結合。在實際教育中，要注重將顯性教育與隱性教育結合起來，多渠道、多途徑、多方式地開展思政教育，以達到異曲同工之妙。

（四）致力于價值觀念的提升，不斷強化大學生的道德水平。首先要樹立正確的三觀，用中國夢、人生夢激勵自己。要根據習近平總書記的要求，正確理解準確把握中華民族偉大復興中國夢的內涵與外延，將自己的人生夢與中國夢緊密聯系起來，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。這樣就要求學生要擁有健康的身體，要懂得負責，學會對自己負責，對他人負責，對社會負責[3]。

三、結語

總之，文章只是聯系筆者工作實際對少數民族地區高校大學生思政教育進行膚淺的思考與探討。在實際工作中，還需要我們充分認識到思政教育的重要意義，注意立足民族地區實際，采取行之有效方法，不斷完善工作運行機制，才能與高校大學生思政教育的發展形勢相適應。

參考文獻：

[1]楊文富.民族地區高校大學生思想政治教育的幾個問題[J].高教論壇，2010，03：14-16+26.

[2]郭新華，艾尼瓦爾·卡德爾.影響少數民族地區高校思想政治教育實效性的深層次因素及對策[J].喀什師范學院學報，2010，04：81-83.

[3]張亞強.高校大學生思想政治教育實效性狀況、對策的思考[J].價值工程，2011，15：225-227.