繽紛世界從色感開始

【摘 要】 小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生，隨著認(rèn)識(shí)水平和審美能力的提高，他們需要的是更具體，更形象、較復(fù)雜的色彩方法來(lái)表現(xiàn)立體的景物。但無(wú)論畫什么，“感覺”是先驅(qū)。對(duì)于色彩畫而言，色感是至關(guān)重要的，它是畫好色彩畫的第一步。

【關(guān)鍵詞】 色彩感覺；色感訓(xùn)練；方法

“天有云霞燦然成錦”“地生草樹裴然有章”、“人有眉目齒皓紅黑錯(cuò)陳于面”“鳳擅苞，雞吐綬，虎豹炳蔚其文，山雉離明其象”——這是清代畫家王塈在《學(xué)畫淺說》中有關(guān)于自然界色彩的一段描述，天地之大，人物之廣“頓成一色彩世界矣”！的確，我們所生存的自然界正因有了諸多繽紛，才如此豐富，才如此活躍多姿。然而，學(xué)生對(duì)著這些怡人的景物，著急而疑惑：老師，我該怎樣才能將這些生動(dòng)、真實(shí)的色彩畫出來(lái)，畫得逼真、畫得更美？我的答案：先找色彩感覺。

能提出類似問題的多是已學(xué)了幾年的基礎(chǔ)色彩和使用熟了平涂法的小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生，隨著認(rèn)識(shí)水平和審美能力的提高，他們需要的是更具體，更形象、較復(fù)雜的上色方法來(lái)表現(xiàn)立體的景物。但無(wú)論畫什么，“感覺”是先驅(qū)。對(duì)于色彩畫而言，色感是至關(guān)重要的，它是畫好色彩畫的第一步。也是關(guān)鍵的一步，要由感而畫，而不能盲目的胡亂涂抹。下面，我將結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際，淺談一下我對(duì)學(xué)生進(jìn)行色感訓(xùn)練的手法。

一、用眼看出色彩

畫家有一個(gè)共同的特點(diǎn)：有一雙欲看盡世間萬(wàn)物的眼睛，但，同是眼睛看同一事物，感受卻不盡相同。正如意大利著名美學(xué)家克羅齊所說：“畫家之所以成為畫家，由于他能見到旁人只能隱約感到或依稀瞥到而不能看清的東西”，這就是經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練和專門訓(xùn)練的結(jié)果。學(xué)生們往往在上色中遇到麻煩時(shí)埋怨手笨，卻不知這所以“畫不出”大都因?yàn)椤翱床怀觥薄＠缭谏稀洞啊芬徽n時(shí)，我讓學(xué)生先觀察教室的窗，讓他們說出所見的色彩。幾乎全班學(xué)生都只能說出它的固有色（本色），卻沒有幾個(gè)能說出它還有的其它色彩。而物體之所能顯現(xiàn)立體感，除了它的本色以外，還受光源和環(huán)境的影響，為了讓他們理解這一點(diǎn)，我做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：

1.將一張白紙的一半置于白熾燈（控制光）的光束下，一半放在光束外（自然光），讓學(xué)生感受同一張白紙因光源的不同而產(chǎn)生了什么變化？學(xué)生們發(fā)現(xiàn)在控制光束下的白紙，因光源的色彩顯出微微的藍(lán)色。而白紙實(shí)際上并沒有變色，離開光源后依舊是張白紙，這就是光的影響；

2.將一個(gè)紅的物體（如：紅領(lǐng)巾）慢慢移近白紙，當(dāng)紅色物體離白紙?jiān)浇鼤r(shí)，則白紙上反襯的紅色越明顯，越遠(yuǎn)則反襯的紅色越淡，這說明事物周圍的景物色彩對(duì)事物也有影響，濃淡程度與距離遠(yuǎn)近有關(guān)。任何景物都如白紙一樣要受光、環(huán)境的作用，然而不同的物體有不同的固有色。自然界的光源色、環(huán)境色又不似實(shí)驗(yàn)中的那么單一，所以眼既要做調(diào)色盤、調(diào)和所見之色，眼又要做篩子，對(duì)色彩的主次要有取有棄，要長(zhǎng)期持久的不斷的看，不斷的想，才能練就一雙“見常人之未見”的眼。

二、動(dòng)腦分析色彩

若是說色彩只是憑眼看那么純粹，是不對(duì)的。沒有哪一種訓(xùn)練能離開腦的思維而獨(dú)立存在。它總是或多或少的與腦有關(guān)直接和間接的關(guān)系，那么對(duì)于腦的訓(xùn)練就尤為重要了。有一幅畫：一片茂密的森林，由近及遠(yuǎn)都是綠色（近景是嫩綠的樹及陽(yáng)光照耀下閃著光的樹葉，中景是草綠色、翠綠色及墨綠的樹木。遠(yuǎn)景是淺淺的合著霧靄的淡藍(lán)色和微微綠林朦朦朧朧）。如果使用平涂法，自然無(wú)法想象如何去表現(xiàn)這種前后和遠(yuǎn)近的空間感。那么，畫者是怎樣理解這種空間呢？我讓學(xué)生試著轉(zhuǎn)換自己的角色替畫者分析：首先，近景離人、離光都較近，顯出生氣勃勃和脈絡(luò)的清晰，色彩就比較鮮艷絢麗；中景離人稍遠(yuǎn)，顯示氣勢(shì)，所以靠同類色的深淺表現(xiàn)層次（被光照耀處合著光源色顯出暖暖的草綠色，陰暗投影處呈深綠色）；遠(yuǎn)景因離人較遠(yuǎn)與遠(yuǎn)處的霧靄混合，顯出悠悠的淡藍(lán)色，十分幽靜深邃。諸如此類的色彩問題的推理和分析，學(xué)生可自擬練習(xí)，教師也可見縫插針的講解，隨著感覺者對(duì)客觀刺激更多的接觸，感覺也更加分化和精確，隨之專門化、形成“巧思”。

三、練心熟稔色彩

練心，即練記憶。就如學(xué)語(yǔ)文要記住名篇佳句、學(xué)英語(yǔ)要背誦單詞一樣，練色感也要用心，要靠堅(jiān)持力（靠多種感官合理的接收重要信息）并且要注意方法。對(duì)于色彩的記憶訓(xùn)練，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，運(yùn)用形象記憶法，而不能靠簡(jiǎn)單的1+1公式完成（自然界的光色千變?nèi)f化毫無(wú)定法）。學(xué)生通過眼的觀察，腦的分析思考分別已對(duì)景物立體色彩的形成有了感性和理性的認(rèn)識(shí)，再將其像拍照片一樣攝在心版上，日積月累，到用時(shí)就能招之即來(lái)，運(yùn)用自如了。

色彩感覺是人的一種心理效應(yīng)，是靈性與理智的契合，它沒有規(guī)則可循，卻有法可練。教者在調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、腦、心積極運(yùn)轉(zhuǎn)的過程中，能使學(xué)生看、想、記三點(diǎn)合一，抓住瞬息間的“靈光”，就可以找準(zhǔn)色彩的感覺。