初中思想品德課堂師生互動研究

【摘 要】 師生互動是課堂教學中的良好的推進劑，在互動過程中教師應當盡量讓師生間的交流對話平等的展開，同時，對話中應當給予學生們更多有效的引導與啟發。此外，互動環節中教師的評價也很重要。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 初中；思想品德；師生互動；研究

師生互動是一種很好的教學模式，尤其是在初中思想品德課程的教學中，有效的師生互動能夠很好的激發學生的思維，促進學生對于課堂教學的參與，這對于提升課堂教學效率將會很有幫助。教師要做好教學設計，讓師生互動更好的在課堂教學中展開。

一、平等參與原則

師生互動應當遵循幾項重要的基本原則，平等參與的原則便是一個典范。師生間的對話必須平等的展開，教師不是凌駕于學生之上的個體，師生間在交流對話時應當以平等為契機。同時，教師應當盡量和班上的每一個學生都有所交流，讓大家都能夠積極的參與到對話中來。過往的教學中課堂上的師生對話往往非常匱乏，不僅如此，教師作為教學中的絕對主體的狀況也十分常見。這一點很有必要得到改善，教師要意識到讓學生們參與到課堂交流中來的重要性，不僅如此，良好的師生對話中教師還能夠有效的給予學生們引導與啟發。這對于深化學生對相關教學內容的認知將會很有幫助。

在學習《敬人者，人恒敬之》這一節內容時，教學目標在于讓學生們懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重，懂得人與人之間是平等的。同時，要讓學生們明白“人與人之間是平等的”是指在人格和在法律地位上的平等，在此基礎上要讓學生們能夠正確分析現實生活中的“不平等”現象。 此外，也要讓學生懂得尊重他人、平等待人的最基本表現，懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊重。教學過程中還應當讓學生們掌握基本的交往禮儀和技能，能夠說明為什么不能凌弱欺生，不能以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。這一節內容的教學有著很現實的意義，課本中闡述的一些問題與例證在學生們的生活中也非常常見。這個時期的學生正處于是非判斷標準與價值觀形成的階段，因此，很有必要借助本節內容的教學幫學生們形成一些正確的觀念。課堂上我會有意識的借助師生對話來給予學生們引導，并且會以師生對話的形式和學生間就一些有爭議的問題展開探究。在平等交流的氛圍下學生們不僅對于課堂的參與積極性更高，對于相關知識點的領會也更為深入。

二、啟發探究原則

師生間的交流互動需要遵循的另一個重要原則便是啟發探究原則，這一原則的實踐將會很好的為課堂教學提供指引，并且有效推進課堂教學效率的提升。教師要合理設計師生間的互動形式及交流內容，要在互動的過程中給予學生們更多有效的啟發引導，同時，當學生們在思維上產生偏差或者出現障礙時，教師要及時借助互動交流的模式來給予學生們引導與點撥。這不僅是對于學生思維能力的一種發展鍛煉，這種方式也能夠很好的深化學生們對于教學重點的認知，這無疑是提升課堂教學實效性的一種非常有效的方式。

在學習《護佑生命安康》這一節內容時，“健康‘陷阱’”主題是本課的重點，也是難點所在，因為學生對自身健康的理解、認識不足，他們往往認為保護未成年人的生命健康權就是保護他們的人身安全，對于心理健康問題則往往容易忽視。“保護自己”最重要的是對生命健康權的保護，這也是本課的重點。為了深化學生們對于本節內容的認識，我會設置靈活的互動環節來和學生們探討“當危險發生時”應當有的應對策略，會針對學生在生活中可能會遇見的常見危險情況來進行情境模擬，讓學生們分析并且尋找應對對策。同時，我也會在互動中給學生以方法上的指導，讓大家更合理的找到問題的解決模式。這樣的教學模式不僅充分體現了交流互動中的啟發探究原則，同時，也有著重要的現實意義，能夠讓學生們學會如何更好的自我保護。

三、積極評價原則

師生交流互動中另一個需要遵循的原則則是積極評價原則。在師生間展開良好的對話溝通時，教師要及時對于學生的各種想法、見解以及學生的問題回答情況給予評價。評價過程中要注重對于學生的肯定與鼓勵，同時，當發現學生在思維上存在偏差時也應當及時指出，這才是應當有的評價模式。只有在積極合理的評價下師生間的交流互動才能夠收獲更好的成效。

在學習《換個眼光看老師》這一節內容時，教學展開過程中我首先和學生們就“老師”這個概念展開了探究。我向學生們提問：你知道“老師”這一稱謂的由來嗎？學生們立刻開始查閱書本資料，一位做了很好的課前預習的學生回答道：中國古代稱教書者為“師”，并把“師”作為最受人尊敬的職業。春秋時的《尚書》云：“天降下民，作之君，作之師”。把“師”的地位與天、地、君、親并稱，并寫在同一牌位上供眾人朝拜。可見“師”的地位之高，受人之尊。后來，“師”的稱謂演化為“教師”、“老師”。 學生的回答非常準確，對于他的回答我也給與了充分肯定與認可。隨后我繼續向學生發問：“師”的前面為什么要加個“老”字呢？ 這個問題很多學生則表示疑惑，大家都開始望著我希望我給他們揭示答案。這時我對學生們說到：今天的學習中我們就來認識這個問題，不僅如此，還會讓大家嘗試從不一樣的角度來看待老師。就這樣，在靈活的教學評價下不僅拉近了師生距離，也很好的為后續的教學做出了鋪墊。

師生互動是課堂教學中的良好的推進劑，在互動過程中教師應當盡量讓師生間的交流對話平等的展開，同時，對話中應當給予學生們更多有效的引導與啟發。此外，互動環節中教師的評價也很重要，只有在積極合理的評價下師生間的交流互動才能夠收獲更好的成效。

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