初中英語語法教學的點滴體會

【摘 要】 近年來隨著新課程改革的深入，初中英語的高效教學成為廣大教師討論的重點課題。初中是英語系統學習的開始，初中就要開始接觸英語語法知識，語法知識決定英語學習的成敗。本文主要分析、研究、解決英語語法學習過程中的困難，提高英語學習能力，為中國現代化建設培養更多人才。

【關鍵詞】 初中；英語語法；教學；完善

隨著英語的廣泛應用，英語教學就顯得愈發重要了，而學習英語的重點和難點就是語法。初中生英語成績懸殊現象普遍化，這種普遍化是多種因素的綜合結果，本文將通過分析當前英語教學環境、教學缺陷、完善建議等方面來進行總結。提升我們的英語教學水平，解決初中英語學習尤其是語法學習的困難，使同學們的英語學習更上一層樓。

一、當前英語語法的教學環境缺陷

1.對語法學習的忽視。當前英語教學中主要還是以背單詞和念課文為主，很多老師認為語法學習不重要因為考試不考，其實我們走進了誤區，不符合教育部對新課改的要求。外語是對外交流的工具，培養交際能力才是我們學習外語的最終目的，社會文化能力、語篇能力、策略能力、語法能力是具備交際能力不可缺少的四個方面，其中語法是基礎，是理解與表達的前提，將整個語句緊密聯系在一起，因此老師在教英語的過程中應注意把語法和語義結合起來。例如“Young as he is，he knows a lot”和“Strong as you may be， you cannot lift it”，這些句子如果只根據單詞組合是很難正確表達語義，需要結合語法知識來翻譯。同時國內外的一些研究也表明：在正式場合語言的精確程度只靠實踐無法達到較高的水平，還需要語法的學習；交際式的效果不如語法講授；語法教學對某些特殊語言具有幫助作用。

應試教育下，無論老師還是學生從主觀上就忽視了對語法的學習，語法作為學生學習語言的“支架”和“橋梁”，沒有扎實的基礎無法學好外語。在新的國際與社會發展形式下，我們要適應世界的發展，進行新形式下的語法教學，使得學生的英語語法學習和英語能力同步提高。

2.對課程標準認識僵硬。現在教學和考試大綱把老師和學生對語法的學習和認識局限在一定的范圍內，認為只要學生掌握了大綱上的知識，就完成教學任務了，其實不是的，除了掌握大綱上的知識外，那些不在大綱上的知識并不代表不重要，這些知識點也會影響學生的學習，制約英語學習能力的提高。老師要關注學生經常出錯的地方，如元音和輔音的區別、冠詞和介詞的運用錯誤、副詞和形容詞的運用等，根據掌握程度進行個別指導。老師應指出那些隱形的知識點，例如：there be doing因為不僅要考慮到大綱上的動名詞還要考慮be的單復數問題，這樣才能使學生掌握完整的知識點，提高英語水平。再比如：“Fail as he did，he didn’t lose heart”和“Try as he did， he couldn’t finish the task successfully”，這是as引導的讓步狀語從句，無疑as是大綱上的重點，除此之外還要考慮“successfully”、“lose”“task”動詞和副詞的變化。

二、完善初中英語語法教學的實踐策略

1.充分發揮教師用語的積極性。第一，糾正教師的教學理念，是教師明白學習英語的目的不僅僅是考試，應注重其本身的意義。第二，促進教師之間交流，增強教師的創新意識，組織創新教學方法大賽，適當減少課程安排，提高教學效率。第三，增加學生和老師的互動，打破被動學習，通過相互了解，明白學生學習的誤區以及不會的知識點，因材施教，有針對性的個個擊破，提高學習效率。第四，培養教師自己對語法知識的熱情，只有教師自己熱愛才能把這種熱情傳遞給學生。教師不僅通過語言傳授學生知識，對教學過程起調控作用，還可以激發學生思維，增進師生感情。

2.豐富課堂教學方法。大量的事例證明單純的被動學習的效率是非常差的，應當調動學生學習的積極性，提高學習效率。通過研究主要有以下幾種方法：①通過巧設情景的方法，讓學生用英語講故事或表演，提高講課效率，促進知識的掌握；②在講課過程中適當插入游戲，單純的講課太過于枯燥，而初中生還正喜歡玩鬧，因此出現了學生在課堂上睡覺的情形，插入游戲的教學方式提高了學生上課和掌握知識的積極性，提高了學習效率，起到事半功倍的效果。③通過簡便的方式，編口訣，減少記憶負擔。有些知識點對于初中生來說過于復雜，不易理解，通過口訣的方法使學生記住知識點，隨著知識點的不斷增加，最后會慢慢理解。

3.加強學習方法的綜合評價。影響英語學習的原因是多方面的，例如：智力、毅力、壓力等等，英語學習的過程中不僅要對學生的基礎知識和基本技能進行判斷，還要考慮非智力因素。毅力和抗壓力是在學生的成長中不可或缺的優良品質，要鼓勵和表揚在學習過程中的非智力型因素，培養學習的優良品質，成為全面發展的人才，綜合評價學生的學習和成長過程，用一句來總結是：“IQ and EQ， all-round development is the real growth”。

4.促進新舊知識的聯系。第一，新舊知識之間間隔很長的時間，如果不復習就會將舊知識忘記，因此我們在學習過程中注重新舊知識的聯系，這樣既可以復習舊的知識又可以加深理解新的知識。剛開始的時候，老師帶領同學們進行新舊知識的銜接，最終使學生能夠獨立進行新舊知識點的復習。第二，老師要運用豐富的知識，不斷引導學生不知道的知識，激發學生的思維和求知欲。例如：“Child as he is，he behaves like a grown-up”這個句子我們不僅要復習新的知識as句型，還有復習第三人稱語法。

英語在今后的國際競爭中的起著舉足輕重的地位，因此在以后的學習過程中，教師應將英語語法的重難點進行分析，注意將所學知識和實際生活聯系起來，以不斷提高學生實踐應用能力。