初中思想品德課滲透生命教育研究

【摘 要】 初中生面臨著較大的學習及升學壓力，加上其明辨是非及抗壓能力較弱，很容易受到社會不良因素的影響。尤其近年來，初中生踐踏生命、不珍惜生命的事件屢有發生，引發了教育專家的熱烈討論。本文重點探討初中思想品德滲透生命教育相關策略，以期達到教育學生珍愛生命，塑造其健全人格的目標。

【關鍵詞】 初中生；思想品德；生命教育；滲透

思想品德是初中重要的學科，在塑造學生健全人格上發揮著積極的作用。作為初中思想品德任課教師應充分認識思想品德課的重要性，并結合教學內容將生命教育滲透到教學環節中，使學生學會善待、尊重、關愛生命，以一種積極的心態面對生活中的各種壓力與挑戰。

一、進行生命意識教育

生命是從事一切活動的基礎，倘若生命不復存在，一切就無從談起。當今很多中學生沉迷網絡，不注重鍛煉身體及科學用腦用眼，這些看似是不起眼的小事，但一定程度上表現出其對生命的不重視。為此，教學活動實踐中，初中思想品德任課教師首先應加強生命教育，引導學生從身邊的小事做起，珍愛生命；其次，注重欣賞生命教育。生活之中有很多美好的事情，缺少的只是欣賞那份美好的心情與眼睛。因此，教師應結合思想品德教學內容，加強學生初中生審美情趣的培養，教會學生善于發現和欣賞生活中的美，體會生命的美好；最后，引導學生尊重生命。生命只有一次，不同生命有著自身重要的價值。因此，教學活動實踐中，教師不僅要尊重和關心每一位學生，而且還應教育學生生命的意義，使其明白生命權是每個人的基本權利，并引導學生正確認識和尊重生命。

例如，在講解《生命只有一次》這一課內容時，教師可根據教學內容制作一些學生輕生的幻燈案例，尤其將其父母、親人的悲痛畫面展示出來，使學生明白輕生給自己的父母、親人帶來痛苦。同時，教師可通過提問的方法提問學生，以引導學生正確處理學習生活中遇到的問題。例如，可提問學生“××學生選擇這樣的方法是否正確？”“如果是你被教師誤解或沒考試好，該怎么處理呢？”以此，引起學生對生命的重視。

二、注重逆境與死亡教育

當前很多初中生是獨生子女，在家備受父母及長輩的喜愛，很多事情都是由父母一手包辦，導致其抗挫能力較差，依賴性強，內心比較脆弱，不知如何面對學習和生活的困難和挫折。社會上曾經發生的悲劇多少與其自身的抗挫能力差有著不同程度的關聯，為此，思想品德教師應注重學生逆境教育，一方面通過教育使學生明白成長的道路多數充滿艱辛與挫折，但只要積極面對前途必是光明的。另一方面，采用多種教學手法，鍛煉學生的抗挫能力，磨練其心志，使其敢于和勇于面對生活和學習中遇到的各種挫折。另外，教師還應重視死亡教育。調查發現，部分學生因考試成績不理想被家長或教師責備，甚至和同學發生爭執就產生輕生的念頭，最終結束自己的生命，這種事件每年都有發生，讓人惋惜。為此，思想品德教師教學實踐中應重視死亡教育，使學生充分認識到生命的價值和意義，懂得珍惜生活，珍惜生命。生活或學習中遇到問題，應學會積極的溝通化解矛盾而不是選擇輕生。

例如，在講解《天生我材必有用》一節內容時，教師可在課堂上舉一些案例，例如霍金雖然身體殘疾，但其身殘志堅，在物理學領域取得了突出成就，寫出了《時間簡史》給人們更清楚的認識、了解宇宙提供有價值的參考，推動了科學的發展。以此教育學生面對困難應積極的應對，而不是選擇逃避，更不能選擇輕生，只有不但提高自己的抗挫能力，正確看待自己，才能成為對社會有用的人。

三、加強生命技能教育

逃生是人們的本能，但面對突如其來的災難如何進行有效逃生卻是需要通過學習來實現。調查發現很多中學生認為安全第一，且比較自信的認為能夠在關鍵時刻迅速逃生，然而事實并非如此。從報道的一些事故中可看出初中生能夠在危機時刻迅速逃生的非常少，因此在思想品德教學中加強生命技能教育尤為必要。

思想品德教學實踐中教師應根據實際情況給予學生生命技能教育，除使學生能夠熟練掌握洪水災害、防雷電以及地震逃生的相關技能外，還應使其掌握社會安全事件、事故災難中的應急技巧等。通過開展生命技能教育，提高學生的危機及生存意識，從而能夠在突發事件中自救與自保。

例如，在講解《保佑生命安康》這一節內容時，教師應結合社會上發生的踩踏、砍人事故加以論述，教會學生們應對突發案件的方法。例如，為避免踩踏事件的發生，教育中學生應遠離人群比較多的地方，一旦發生踩踏不應慌張而是迅速選擇能夠保護自己的地方躲避，尤其應保護好頭部等，以此使學生通過選擇有效的自保措施，避免人身受傷害。

對于每個人生命只有一次，然而受社會、家庭、學校等因素的影響，加上初中生自身存在的一些心理問題，導致其遇到問題時，情緒容易激動做出輕生舉動。部分初中生因未掌握逃生技能，在本應該逃離困境的事故中而失去了生命，不禁讓人惋嘆。為使學生樹立積極的心態、珍愛自己的生命，初中思想品德教師應注重將生命教育滲透到思想品德教學實踐中，提高中學生珍惜、尊重生命意識，為其健康茁壯成長奠定堅實的基礎。

【參考文獻】

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