開放式教學在高中生物實驗中的應用研究

【摘 要】 想要讓開放式實驗教學更好的在高中生物實驗課的教學中發揮成效，這首先需要在實驗課程中讓學生們的主體性有充分的發揮空間，其次，要不斷培養學生的探究能力，此外，可以展開更多創新型實驗教學，本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 開放式教學；高中；生物實驗；應用

實驗教學在高中生物課程的教學中占據相當重要的位置，實驗過程不僅是對于理論知識的有效應用，在具體的實驗過程中也是對于學生多方面能力與素養的一種鍛煉。教師應當給學生們創設更為開放式的實驗學習環境與學習氛圍，這將會非常有助于實驗課程教學效率的提升。

一、發揮學生的主體性

在開放式的實驗教學中，教師首先要讓學生們的主體性有充分的發揮空間，這對于培養與提升學生的實驗技能將會很有幫助。高中生物課程中的許多實驗都是開放性較強的，實驗用材、實驗步驟的設置以及具體的實驗方法選擇等都可以讓學生們展開積極的研習探究。學生在展開實驗時要充分利用自己的主觀能動性，要通過全面的思考與理性的分析不斷推進實驗效率的提升。在這個過程中教師也要扮演好自己的角色，應當在做好實驗教學的組織設計的同時也給予學生們更多有價值的指引與點撥。這不僅能夠讓學生的自主學習過程更為有效的展開，也能夠讓學生們在實驗課上有更多收獲。

很多實驗過程都能夠為學生的主體性提供較為充分的發揮空間。例如：在做“滲透作用”這一實驗前，半透膜的材料就可以讓學生自己去找。課本上用的是玻璃紙，能否采用其他材料替代呢？學生們可以充分發揮自己的主觀能動性，結合課本上學到的相關知識來展開積極的思考分析。可能有學生會想到雞蛋膜或腸衣等，甚至有的學生會用紗布、尼龍布、紙張等進行嘗試，這些都很有價值，都是實驗教學中學生主體性發揮的直觀體現。這樣的實驗教學才是開放式實驗的典型范例。又如：葉綠體中色素提取實驗時學生會問為什么用無水乙醇，70%乙醇可以嗎？汽油可以嗎？教師不用急著給學生們講解，可以讓學生自己去驗證。還有，在高倍顯微鏡的使用實驗時可以讓學生多找一些生物組織，比如頭發，泥鰍的尾部毛細血管，動物的神經細胞，各種植物組織臨時裝片等等，并且利用下午的自習課的時間進行觀察，這都是學生的主體性的良好體現。這樣的實驗教學才能夠讓學生們有更多有益的收獲。

二、培養學生的探究能力

開放式的實驗教學中應當充分鍛煉學生的探究能力，這也是實驗教學中需要重點培養學生具備的一項素質。透過良好的實驗教學設計能夠充分的對于學生的思考能力與探究能力展開培養與鍛煉，教師應當給學生們設計更多開放性實驗，甚至可以讓學生們參與到實驗的設計中來。這不僅能夠讓學生們對于實驗的原理有更好的把握，在實驗設計的過程中也能夠很好的鍛煉學生的思維與組織能力。此外，學生們在實驗中遇到的各種障礙、瓶頸也是對于他們各方面能力的一種非常有效的鍛煉。教師不要急著幫學生們解決問題，要讓他們嘗試獨立分析與應對各種問題，并且透過自己的思考探究來讓問題得以解答。這樣的教學過程才是開放式實驗的體現。

在開展“觀察植物細胞有絲分裂”實驗的過程中，實驗的主要流程可以大致歸結為：培養→10%HCI解離→漂洗→染色→壓片，一些學生也是按照這些步驟去做，但是在顯微鏡下看到有的細胞重疊在一起，看不清每個細胞的形態。當學生們發生這類問題時教師要有意識的引導學生有針對性的展開問題探究，讓學生分析可能是哪一步驟出現錯誤，學生在仔細思考后得出可能是兩種原因：其一是用HCI解離時間過短，另一種是壓片時處理得不夠好，在此實驗中有時會出現細胞顏色過淺，學生會分析出可能是漂洗和染色時間短所致。這些分析都是非常準確的，這個過程也充分鍛煉了學生的探究能力與知識應用能力。這樣的實驗教學才是對于學生綜合實驗素養的有效鍛煉。

三、注重實驗教學的創新

開放式實驗教學中同樣應當注重教學過程的創新，教師要鼓勵學生們敢于創新、樂于創新，這很可能會帶給學生們意外的收獲。高中生物課本中的許多實驗都是探究性較強的，不少實驗也留給了學生們一些創新的空間。教師要充分把握這些機會，要鼓勵學生們大膽嘗試。學生在創新的過程中不僅是思維能力的體現，好的創新實驗設計中必然需要對于實驗原理以及相關生物學知識有準確的認識與把握，這個過程對于夯實學生的基礎知識同樣會很有幫助。

在教學“觀察植物細胞的質壁分離和復原”的實驗時，我在要求學生搞清質壁分離和復原的原因后，鼓勵學生用不同材料去試試，這是一個非常典型創新型實驗教學的范例。有的學生從家里帶來一些食鹽、農業化肥（KNO3、尿素）等，我會鼓勵學生去積極嘗試，大家在創新實驗的展開中不僅鍛煉了自己的實驗動手能力，也明白了哪些材料是可行的，哪些是不行的。還有的學生從細胞的吸水和失水原理中想到可否用不同濃度梯度的蔗糖溶液來測出一些植物細胞的細胞液濃度。我沒有立刻給學生答案，而是鼓勵并指導學生展開實驗設計并且通過實驗來檢驗，這不僅是創新實驗教學的直觀體現，這種開放式的實驗教學形式也能夠讓學生有更多收獲。

想要讓開放式實驗教學更好的在高中生物實驗課的教學中發揮成效，這首先需要在實驗課程中讓學生們的主體性有充分的發揮空間，這對于培養與提升學生的實驗技能將會很有幫助。其次，要不斷培養學生的探究能力，這不僅能夠讓學生們對于實驗的原理有更好的把握，在探究的過程中也能夠很好的鍛煉學生的思維與組織能力。此外，可以展開更多創新型實驗教學，這個過程對于夯實學生的基礎知識同樣會很有幫助。