分享才會快樂

午睡起床后是孩子們看書的時間，每到此時，孩子們都有序地自由取一本書在座位上仔細(xì)地看。但并不是我所要求的安靜地看，而是邊看邊說話。看到孩子們你一言我一語，我就嚴(yán)加制止，為的是讓幼兒養(yǎng)成一個良好的讀書習(xí)慣。今天我再次準(zhǔn)備制止時，一幕讓我停住了。四五個小朋友圍成一團，熱烈地討論著，大家絲毫沒有注意到我的存在。

“這本書可有趣了，是媽媽買給我的，上面全是故事。”

“我是你的好朋友，讓我先看好嗎？”

“我也是你的好朋友，劉夕銘，讓我先看吧！”

“我也是你的好朋友啊，你忘了上次我還給你吃糖呢？”

大家都想一睹為快，可是討論來討論去，絲毫沒有進展，此時不知是誰提出了一個建議：“不如大家一起看吧！”

“好！”小朋友異口同聲。

小朋友此刻表現(xiàn)出很謙讓的樣子，把書擺在桌子中間，大家圍著這本故事書討論著、猜測著……

像剛才一樣的是依然將書圍在中間，不一樣的是大家圍在這里沒有爭吵，小朋友很投入地討論著這個故事的情節(jié)。有的說是兔子先到，有的說是烏龜先到，有的說是狼被獵人打死了，有的說是狼跑了……

最后，大家一起看了故事的結(jié)局，都為自己的猜測感到自豪而開心，同時不由自主地為自己鼓起了掌。

孩子們有時需要安靜并且需要培養(yǎng)安靜讀書的習(xí)慣，但是他們也需要在集體的環(huán)境中討論、商榷、溝通。集體是人們生存的大環(huán)境，培養(yǎng)他們的調(diào)解和適應(yīng)能力非常有必要。如今獨生子女較多，六個大人圍繞一個孩子轉(zhuǎn)。使孩子嬌寵百倍，家里是小霸王，到了外面如果得不到自己想要的東西往往不知道怎么來解決，多數(shù)采用哭鬧耍小脾氣的方式，這種情況下家長往往無可奈何，便依從了孩子。長此以往，孩子的壞習(xí)慣開始了。反之，此時正確地引導(dǎo)孩子不盲目順從，請孩子自己想辦法解決并給予鼓勵，孩子的溝通能力會大大提高。

分享，能讓孩子們在互相溝通中學(xué)會怎樣生活，怎樣做人。

看上面講到的是中班小朋友解決問題的方式，他們已經(jīng)具備了一定解決問題的能力。所以當(dāng)您看到孩子們?yōu)闋帗屢粯游锲范鵂幷摃r，您別急，往下看，看他們是否會自行解決。更不要過早過多地干涉，在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下讓他們在集體的環(huán)境里磨礪、成長。在集體中進步，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中取得快樂。父母、老師應(yīng)該敞開寬闊的胸懷，為孩子開辟足夠大的空間讓他們自由翱翔。

（作者單位：重慶市大足區(qū)實驗幼兒園）