我的區域我做主

一、合理分區，恰當布局

我們大二班的教室只有43平方米，既要打造出小天使們喜愛的天地，又要在活動時容得下42個寶貝。這可是個難題，經過再三討論，我們把它一分為三，進門橫著二分之一的地方作為“運動區”，剩下二分之一的左邊定位“表演區”，右邊是“益智區”。

二、全體參與，精心打造

為了使活動區域盡量方便些、實用些，使小空間發揮大作用。我們在“天上”采用懸掛式紙折物件進行裝飾，在“地上”就用桌子、柜子、把教室分成了漂亮的醒目的三個空間。每個空間的 “天上”與“地上”既有獨立性，又有渾然一體的完整性和視覺的協調性，更有可操作性。

首先說說“運動區”的打造吧。“運動區”中間懸掛的橫幅是用七張卡紙、三張A4紙、五張海綿紙、三張蠟光紙、一卷塑料繩制作完成的。橫幅的背景是黃色的海綿紙連成的弧形的操場，操場上有三個紅色的正在跳繩的卡通人，卡通人的頭上分別是“運動區”三個字，它們都是教師用卡紙、金紙、A4紙、海綿紙做成的。操場的下邊、上邊有五顏六色的小圓片，下邊的小圓片間隙是綠草茵茵、鮮花盛開，它們可是寶貝們的杰作喲！那一張張的小圓片，雖然大小不一，凹凸不平，有的像齒輪，有的像雞蛋，有的像木棍，有的…… 可這些并不影響寶貝們看著自己親手剪出的東西被展示出來后那手舞足蹈的快樂。

橫幅下邊的右面是一個三層高的柜子。柜子的第一格整整齊齊、密密麻麻地擺放著雞毛毽子，可別小瞧了這些雞毛毽子，它們可都是寶貝們與家長一起親手縫扎的。第二格放著兩個紙盒，紙盒中裝滿了五顏六色的“沙包”，這些“沙包”全是用海綿紙和透明膠做成的。第三格的左邊擺放的是跳繩，右邊是乒乓球拍和裝有乒乓球的小盒子。緊挨著柜子是兩個塑料箱子，箱子的里面裝著皮球、足球、保齡球，上面是跳跳球。

緊挨著箱子的旁邊的墻上有一幅畫，畫上貼著寶貝們親手制作的圖案。看那正中的五環與奧運旗上的有區別嗎？左下跳繩的孩子，右下踢毽子的孩子，真是栩栩如生啊！畫與橫幅交相輝映，再加上親手制作的各種器材，無疑給寶貝們營造了一個活動的氛圍，更體現了寶貝們健康向上，積極向上的精神。

“表演區”的打造也沒少費心思！3715顆五角子串成長短不一的66串，美觀地掛在“運動區”橫幅后的左邊，很自然地形成了一個“圍帳”（圍帳的制作全部由幼兒自己完成）。“圍帳”的下面由四張桌子圍成一圈，整個空間就像帶有蚊帳的一張床。這張“床”的后壁邊立著一個金燦燦的衣柜，衣柜的主體全是用牛奶盒拼成的，我們還在衣柜的里外都貼上金紙，衣柜里裝滿了各式各樣的衣服、道具。在衣柜前面的左右兩邊，還準備了簾子，供寶貝們活動時換衣服用。淺藍色帶白色花紋的布簾上貼著金光閃閃蠟光紙，再加上橘黃色的皺紋紙做的下擺，就像城堡里公主的長裙，漂亮極了！

“益智區”也凝聚了老師和寶貝們的智慧與力量。“益智區”的造型和大小與“表演區”一樣，并且兩個區域門對門，只是這張“床”上面的裝飾不一樣。空中815只千紙鶴展開翅膀排成71列，千姿百態、五顏六色的千紙鶴隨風起舞，此時此景真是太使人陶醉了！它們能優美地、不知疲倦地飛翔全是我們幾十雙小手的功勞。

“益智區”的右邊有一個漂亮的玩具架和一個紅黃相間的壁柜。玩具架上擺滿了各種各樣的玩具。壁柜上方是書箱子，里邊全是寶貝們喜歡的書;壁柜里正在搞“車展”活動，琳瑯滿目的“車”，讓你眼花繚亂：小轎車、大卡車、摩托車、消防車、滑板車、警車……叫得出名的，叫不出名的，全都擠進去，真是應有盡有！

三、明白玩法，知道珍惜

教師、寶貝齊心協力籌備好了“家當”，原來的教室搖身一變，成了活動區、游樂園。寶貝們每天都能生活在賞心悅目的環境中。除戶外活動以外，無論是學習活動，還是區域活動，寶貝們都能在這些區域盡情玩耍、增長知識，其樂融融。

接下來得讓孩子們懂得該如何參加活動了。每周星期三、星期五是區域活動時間。剛開始活動時，教師的任務就是讓寶貝們熟悉環境，知道每個地方是玩什么的，人數是多少，應該怎樣玩，玩耍過程中要注意什么等等。經過多次練習，寶貝們就逐漸弄清楚了。現在，每次活動時，他們已經能井然有序地按下面的步驟進行了：背書包——疊凳子——擺桌子——放書包——排隊——取卡——入區——活動——還卡——歸位 。整個活動過程，都能做到快、輕、序、靜，并且每一樣東西都能完好地歸還到原處。

四、揚長避短，不斷更新

從區域開放到現在已經有兩個月的時間了。寶貝們每一次都選擇自己最感興趣的活動來玩。因此整個活動過程幾乎沒有矛盾發生，教師也省心多了。雖然活動有序，玩得開心，但是我們也發現有些問題。盡管我們絞盡腦汁使小空間發揮大作用，但整個樂園還是顯得擁擠。比如：“運動區”所有的活動就不能同時進行，每次只能是固定的一項或兩項，并且還要考慮到靜動的搭配。畢竟占地面積只有43平方米。另外， 擺放東西的柜子都是用紙盒做身子，用金紙裝扮成的，但其承重力小、變色快，靠近窗戶的那個就已經變色了。

總之，隨著寶貝們年齡與知識的增長，他們的需求也在不斷發生變化，再加上每年甚至每一學期幼兒的頻繁變動，寶貝們的興趣、愛好等諸多方面都會不一樣。因此，我們不光要就地取材、循序漸進，更應該與時俱進、因材施教，讓《指南》的精髓引領著我們，將活動區域注入寶貝們的靈魂，使每一個寶貝都能健康快樂地成長，為他們的快樂人生奠定堅實的基礎。

（作者單位：重慶市萬盛經開發區青年小學幼兒園）

鏈接

幼兒園區域創設的原則

1.要與幼兒身心發展相適應，內容豐富，形式多樣

活動區的設置要遵循幼兒身心發展規律和特點，所包含的內容和所選的材料一定要豐富且具有一定的挑戰性，以此來激發幼兒對區域活動的興趣、激發幼兒探索、創造的欲望，盡可能地擴展幼兒的知識范圍，滿足他們的好奇心和求知欲。環境的創設要適合幼兒的個性特點，要充分考慮每個幼兒的動機需要、興趣愛好、學習方式、能力水平、性格特點等，使每個幼兒都能感受到環境中有令他著迷的事物，能引起幼兒的好奇心、求知欲，調動起幼兒的積極性和主動性。

2.活動區應是動態的、隨時根據需要而調整

活動區作為集體教育活動的延伸和補充，活動區教育目標的變化也應根據幼兒的需求和主題教育活動的目標進行隨機的調整。目標的產生一是根據主題教育活動，另一個來源就是幼兒在區域活動中自主生成。

3.區域設置要溫馨、和諧、富有童趣

活動區設置除了要結合幼兒園的實際情況，去考慮區域設置大小、形狀、結構等，更主要的是在視覺上就能刺激幼兒參與活動的興趣，每個區域設計要與區域的作用相適宜，換言之，就是區域的外觀特征一定要明顯。