提高幼兒語言能力 促進幼兒健康成長

語言是知識的載體，幼兒學好語言并運用語言進行交流，既能提高幼兒的交往能力，又能提高幼兒的自信心和口語表達能力，進一步促進幼兒和諧、健康、全面的發展。那么，如何培養幼兒語言交流能力呢？

一、家長要有意識地以愉快、喜悅的情緒去感染幼兒

家長是孩子最親近的交流對象。由于社會競爭激烈，有些孩子的父母只顧自己的忙忙碌碌，而忽略了與孩子的交流。還有些家長認為，和孩子在一起玩是毫無意義的消磨時間。我班就有這樣一位幼兒的家長，在工作上兢兢業業、刻苦鉆研，雖然取得了一些成績，卻因在家里疏于與孩子交流使孩子養成了孤獨、不愛說話、內向的性格，給整個家庭造成了痛苦和不安。因此，家長要盡可能為孩子創造與外界接觸的機會，在閑暇時多帶孩子到公園、小區的綠地或親戚朋友家去玩，鼓勵孩子不斷適應新環境，多與他人交往。如在孩子生日邀請一些幼兒園或親戚朋友家的孩子到家里來玩，同時也要允許孩子到別人家做客，多給孩子創造結交小伙伴的機會，家長不要因為孩子們在一起時，由于吵鬧影響自己的生活而生氣，因而拒絕讓孩子的小伙伴到家里來玩。家長對來家里作客的小伙伴要表現出熱情、溫和，用和藹的態度，不能在別的孩子面前批評他，也不要制止或干涉他們的游戲，盡量為他們創造一個輕松和諧、自由自主的交往環境，真正以自己愉快喜悅的心情去感染孩子們。

二、教師的正確引導，使其快樂成長

不要讓幼兒僅僅在滿足吃、穿需要時才產生愉快、喜悅情緒，應同時讓幼兒在完成學習、勞動任務中，或在游戲活動中體驗到“成功”的歡樂，尤其對于年齡較大的幼兒，更要注意這一點。讓孩子經常和小同伴玩，在家里幫父母做簡單的家務勞動，孩子的生活得到充實，在完成各種任務的過程中會獲得滿足和愉快。

1.在游戲中快樂成長

我就經常給幼兒創設了一個能使他們積極應答的環境，鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法，讓幼兒有話就說，為幼兒提供多層次、趣味性多樣化的談話材料，吸引幼兒參與到活動中來，豐富幼兒的生活經驗，把語言學習與幼兒的生活緊密結合起來，充分發揮小組、個別、集體、游戲及自由活動的優勢，激發幼兒談話和說話的興趣。如我班以前有個小朋友叫姚某某，剛來幼兒園時不知道問候教師，不回答教師提出的問題，也不與其他小朋友交流，只是默默地坐著，當家長來接時也不主動與教師說“再見”，針對這種情況，我就引導她從說一句話開始，當家長來接前，我組織幼兒來玩“買衣服”的游戲，我說：“賣衣服啦。”幼兒看到是自己的衣服時就說：“我買，我買。”幼兒只有說話清楚、聲音洪亮，才能買到自己的衣服。在這個游戲中，姚某某小朋友看到別人都買到了衣服，這時她也說出了第一句話：“我買，我買。”雖然她的聲音很小，但是我卻很高興，因為她能根據游戲的規則說出了這句話，并且是她自己主動說出的，看到她自己買到了衣服，她自己也高興地笑了，在家長來接時我獎給她一朵小紅花，鼓勵她給教師說再見，只見她高興的說：“老師再見。”

2.在交談中快樂成長

幼兒的自信心是在學習、生活中不斷受到肯定或獲得成功而培養起來的，有了自信心的孩子才會和別人正常的交往。我班有個小女孩，長的非常漂亮、可愛，可她較任性，只聽別人表揚她的話，在外面很少與別人說話，很不合群。在家時她就一直纏著父母聽她唱歌，無論父母多忙她都要求父母陪著她玩，自己很少自己玩，使她的父母晚上根本無法看書、學習。于是父母找到了我，請我幫助糾正，經過觀察我認為只有肯定她的成績，多給她掌聲與微笑，學會與同伴進行交往，再引導她做個懂事的好孩子。于是在玩角色游戲時，我特意將她引導到小劇院組，她在“小舞臺”上大聲唱，她的伙伴們在旁邊給她伴舞，她的聲音特別宏亮，表情也很自然，演唱結束后我和“觀眾們”一起給她鼓掌，在講評時，稱贊她唱歌自然大方，小朋友都愛聽，并希望她有好聽的歌時，要唱給小朋友聽，同時再引導她做聽爸爸媽媽話的好孩子。幾個星期后，小女孩的媽媽高興的說：“佳佳變得非常懂事了，會倒垃圾，愿學繪畫，背兒歌了，當我們忙時，她就自己玩，有時還請鄰居家的小伙伴一起玩，每一天都很開心快樂。”

3.在運動中快樂成長

在幼兒的情緒低落時，往往不愛活動，不愛說話，不愛跟小朋友玩。越不活動、不說話，情緒越低落。家長、老師要盡量想辦法帶幼兒做一些他們喜歡的運動，如滑滑梯、玩游戲、與小寵物玩耍、做小動物模仿操等。運動可以把幼兒體內聚積的能量釋放出來，使幼兒的怒氣和不愉快的情緒得到發泄，從而改善幼兒的心情；運動可以轉移幼兒情緒，使幼兒從低落的情緒中走出來，由悲傷轉為喜悅，由低沉轉為亢奮，逐漸快樂起來。

三、教給孩子一些交往的技巧

孩子之間有種天然的親和力，他們喜歡在一起游戲，但在游戲中，卻常常會出現各自游戲、互不干擾的局面，或相互攻擊、爭搶玩具的現象，形成這種現象的原因，很大程度上是由于孩子年齡小，缺乏社會交往經驗造成的。針對這種現象，我認為教給孩子一些相互交往的技巧是非常有必要的。因此，我在平時的生活或學習中都極力注重引導學生使禮貌用語，在游戲中教會學生學會協商處理伙伴之間的矛盾等。經過一段時間，慢慢的，小朋友學會和別人交流自己的想法，并有了好朋友。

總之，作為幼兒的家長或老師都應該遵循幼兒的身心發展規律，使用科學的教育引導方法，引導幼兒活潑、健康、快樂地成長。