利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

新課改教材的最大特點(diǎn)是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問(wèn)題，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用已日益深入和廣泛。并開(kāi)始涉及到數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革，把傳統(tǒng)的一尺講臺(tái)、一只粉筆、三寸不爛之舌的課堂變得五彩繽紛、絢麗多姿、有聲有色，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力。運(yùn)用多種教學(xué)媒體就是指運(yùn)用幻燈、圖片、模型、投影、電視、電影、錄音、錄像、電子計(jì)算機(jī)等媒體進(jìn)行教學(xué)的方法和方式。這些媒體的運(yùn)用有助于傳遞數(shù)學(xué)教學(xué)信息標(biāo)準(zhǔn)化，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，使教師可以有效地運(yùn)用學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)方法。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)以其鮮明的圖像、生動(dòng)的形象和靈活多樣的特點(diǎn)引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。采用故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象的畫(huà)面，伴以美妙的音樂(lè)，很快讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)過(guò)程。通過(guò)播放一段錄像，傾聽(tīng)一段錄音來(lái)引入課題，就會(huì)使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過(guò)渡自然，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。如我在教學(xué)《0的認(rèn)識(shí)及有關(guān)加減法》時(shí)我運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入新課收到良好的效果。上課伊始：（課件出示小猴吃桃）同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來(lái)一位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？瞧，它來(lái)了！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，畫(huà)面有什么變化，再把你們剛才看到的給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)媽媽留給小猴2個(gè)桃子，小猴先吃了一個(gè)，又吃了一個(gè)，盤子里沒(méi)有桃子了）。學(xué)生在小組內(nèi)交流后，興趣盎然，紛紛舉手，學(xué)生情不自禁地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、利用多媒體教學(xué)，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，既能提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。

例如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了圓的各個(gè)部分名稱和圓的特征后，提出以下幾個(gè)思考題：現(xiàn)在你知道為什么車輪都要做成圓形，而不做成方形或橢圓形呢？車軸應(yīng)裝在哪里？經(jīng)過(guò)小組合作討論，學(xué)生能回答這些問(wèn)題，但說(shuō)不清楚。這時(shí)我們就可以用多媒體展示如下畫(huà)面：裝著正方形車輪的汽車在跳躍，裝著橢圓形車輪的汽車在忽高忽低地爬行，坐在車?yán)锏男?dòng)物難受極了。同學(xué)們?cè)谂醺勾笮χ忻靼琢藶槭裁雌囓囕喴龀蓤A形的道理。接著又顯示一組車輪同時(shí)圓形的對(duì)比畫(huà)面：紅色汽車的車軸裝在圓心，汽車行駛得又快又穩(wěn)，車?yán)锏男?dòng)物神情自然；藍(lán)色汽車的車軸不裝在圓心，汽車在平坦的馬路上顛簸不停，車?yán)锏男?dòng)物忐忑不安。讓學(xué)生明白了生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。

三、利用多媒體教學(xué)，可以突破教學(xué)中的難點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌郧‘?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用?？梢宰兂橄鬄榫唧w，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)射線具有可以無(wú)限延伸這一特點(diǎn)時(shí)，由于，在現(xiàn)實(shí)生活中不存在這樣的物體，所以，學(xué)生對(duì)“無(wú)限延伸”一詞的理解似懂非懂。為了幫助他們理解“無(wú)限延伸”的意思，我在設(shè)計(jì)多媒體時(shí)，利用多媒體的動(dòng)畫(huà)功能，在屏幕上先出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，然后向一端延伸，成為一條亮線，亮線越來(lái)越長(zhǎng)，逐漸延伸出了屏幕。我一邊演示，一邊敘述“像這樣無(wú)止境地延伸下去，亮線將無(wú)止境地延長(zhǎng)?！苯柚@樣動(dòng)態(tài)的演示，學(xué)生頭腦中出現(xiàn)了“無(wú)限長(zhǎng)”的情景，學(xué)生對(duì)“無(wú)限延伸“一詞有了真正的認(rèn)識(shí)，從而突破了這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，提高了教學(xué)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

四、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程，學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)課堂教學(xué)，使每一位小學(xué)生的創(chuàng)造潛能、個(gè)性品質(zhì)得以展現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展。實(shí)行素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)又是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，利用多媒體技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，他們有豐富的想象力，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，這樣學(xué)生積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們的創(chuàng)新意識(shí)隨之得到培養(yǎng)和提高。例如，在講《圓的周長(zhǎng)計(jì)算》一課時(shí)，我利用計(jì)算機(jī)課件顯示出圓的軌跡，提問(wèn)“怎樣測(cè)量出圓的周長(zhǎng)？”“能不能探索出計(jì)算圓周長(zhǎng)的普遍規(guī)律呢？”層層設(shè)疑的提問(wèn)，加上充分利用計(jì)算機(jī)課件的聲、光、色形成鮮明的對(duì)比，特別是圓的直徑和圓的軌跡的對(duì)比。不斷地將學(xué)生的思維引向深刻。促使學(xué)生積極主動(dòng)探索新知，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生自己主觀的認(rèn)識(shí)水平和已有的能力，在這個(gè)范疇之內(nèi)所形成的方法、設(shè)想（盡管早被前人所認(rèn)識(shí)的）等，就是學(xué)生的創(chuàng)造。學(xué)生們認(rèn)真觀察、思考、實(shí)踐，終于發(fā)現(xiàn)了“圓周長(zhǎng)總是比它直徑三倍多一些”的規(guī)律。在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們正是走了當(dāng)年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造的道路。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既長(zhǎng)了知識(shí)，又長(zhǎng)了智慧，創(chuàng)新正是從這里起步。

總之，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，還可以讓數(shù)學(xué)走進(jìn)小學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的能力，做到數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活知識(shí)數(shù)學(xué)化。恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，就會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要，有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造人才。