教育期盼的實(shí)踐策略

古人云“十年樹木，百年樹人”，這告訴我們，教育是一種慢的藝術(shù)！學(xué)生的中學(xué)時(shí)代是品德取向和定位的重要時(shí)期，他們的變化很多時(shí)候是緩慢、細(xì)微的，這需要生命的沉潛，需要深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范，需要從容、悠閑、優(yōu)雅的姿態(tài)與心態(tài)的呼喚。概括地說，教育需要期盼，期盼是教育本真的應(yīng)然，是教育原點(diǎn)的回歸。

1.對(duì)學(xué)生滿腔愛心。期盼是一種期待，期待基于愛心。馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”翻開意大利作家德·亞美契斯的《愛的教育》，一股溫暖平和的氣息在身邊蔓延，散發(fā)出濃濃的愛意。愛，永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵，師愛更是一種偉大的愛。要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要現(xiàn)代教育的支撐，而現(xiàn)代教育不能缺少師愛。蘇霍姆林斯基說：“教師的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。”不少問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變，正是基于教師以責(zé)任為支點(diǎn)，借助師愛的感情潤(rùn)滑，將期待的信息傳遞給他，增強(qiáng)了他回報(bào)師愛的心理和實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的自身動(dòng)力，慢慢“排擠”掉“缺點(diǎn)的雜草”，最終成長(zhǎng)為健康陽(yáng)光的青少年。這既符合教育規(guī)律，更是師愛最好的體現(xiàn)，這樣的愛不同于“母雞式的愛”，是一種有原則的愛，是一種有責(zé)任的愛，并且愛得持久，愛得深入，是一種深層次的愛。

2.對(duì)學(xué)生滿懷信心。期盼是一種盼望，盼望建立于信心。蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！币蚨环矫娼處熞獙?duì)自己的教育能力有信心，假如教師面對(duì)學(xué)生特別是后進(jìn)生總是唉聲嘆氣，也就意味著自己已經(jīng)放棄了成功。另一方面教師要對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)充滿信心?！叭酥孕?，雖有所短，必有所長(zhǎng)”，每一個(gè)成長(zhǎng)中的學(xué)生都有自己的缺點(diǎn)，但必有各自的長(zhǎng)處，都有追求進(jìn)步和成功的愿望。因此，教師要有信心，相信學(xué)生會(huì)有所進(jìn)步，充滿著期待，關(guān)愛學(xué)生的未來。對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的信心，就是對(duì)學(xué)生的肯定，每個(gè)學(xué)生都需要并期望得到教師的肯定和賞識(shí)。信心是種美妙的力量，是會(huì)相互感染的。在教育和教學(xué)的過程中，教師要通過各種渠道，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他真心的關(guān)愛和信任，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信，勇敢地正視自己的過去，聽從教師的引導(dǎo)，在教師的肯定中不斷進(jìn)步成長(zhǎng)。因而教師要努力用自己的“慧眼”去尋找并欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并不失時(shí)機(jī)地用喜悅的心情去贊美他們的每一點(diǎn)成功，以激勵(lì)學(xué)生取得持續(xù)進(jìn)步。

3.對(duì)學(xué)生持有耐心。期盼是一種等待，等待需要耐心。廣州市團(tuán)校穗港澳青少年研究所做了一項(xiàng)“學(xué)生心目中好老師”的調(diào)查，學(xué)生在問卷中選擇“耐心引導(dǎo)，懂得教育學(xué)生”一項(xiàng)所占的比例最大（達(dá)30.2%）?？梢?，耐心是學(xué)生對(duì)好老師的重要期望。耐心是教師的基本素養(yǎng)，有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛戴。一名優(yōu)秀的教師必然懂得：思想意識(shí)和習(xí)慣的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，教育學(xué)生也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要教師耐心地循循善誘。在面對(duì)后進(jìn)生的頑固不化，或者有些學(xué)生“痼疾”的反復(fù)出現(xiàn)，即將火從口出、恨從手泄時(shí)，教師要及時(shí)提醒自己，耐心耐心再耐心，發(fā)火并不能解決問題，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理?！澳巷L(fēng)效應(yīng)”告訴我們，真誠(chéng)、溫和的激勵(lì)比呵斥更有效，耐心才能贏得教育的成功。心急是吃不了熱豆腐的。中醫(yī)上有這樣的說法，“病來似猛虎，病去如抽絲”，這用在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上也很是確切?！奥圆　辈环谅危t(yī)治“慢性病”靠的是耐心和毅力，同理，教師要有一股靜氣和等待的耐心，做好長(zhǎng)期教育的思想準(zhǔn)備，在“持久戰(zhàn)”中贏得成功，實(shí)現(xiàn)期待的教育效果。

教育期盼充盈著教師對(duì)學(xué)生的愛心、信心和耐心，三者缺一不可。期盼，不是簡(jiǎn)單的等待，而是教師充滿愛心的積極引導(dǎo)，給予學(xué)生取得進(jìn)步與成功的機(jī)會(huì)，是教師尊重與信任學(xué)生的具體表現(xiàn)。讓我們“靜下心來教書，潛下心來育人”，在積極的期盼中，培養(yǎng)出健康有為的青少年，收獲教育之美麗。◆（作者單位：江蘇省蘇州市高新區(qū)第一中學(xué)）