總體規(guī)劃 突出重點(diǎn) 加快江西現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)

黨的十八大和十八屆三中全會(huì)明確提出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，這是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育工作的一項(xiàng)十分重要任務(wù)。全省各地、各有關(guān)部門、各校和有關(guān)方面要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)強(qiáng)衛(wèi)書記批示和全省職業(yè)教育工作會(huì)議精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，積極開拓進(jìn)取，以問題為導(dǎo)向，突出工作重點(diǎn)，狠抓工作落實(shí)，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

一、著力構(gòu)建現(xiàn)代職教體系

積極構(gòu)建完善的現(xiàn)代職教體系是這次全省職業(yè)教育工作會(huì)議的重要任務(wù)。職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)服務(wù)需求的目標(biāo)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)各種類型各個(gè)層次的技術(shù)技能型人才，必須建立完善的體系，按類型教育特點(diǎn)來進(jìn)行總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，系統(tǒng)構(gòu)建從中職、專科、本科到專業(yè)學(xué)位研究生各個(gè)層次的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，辦好各個(gè)層次的職業(yè)院校，打通職業(yè)教育縱向的人才培養(yǎng)通道，同時(shí)，既要重視學(xué)歷職業(yè)教育，也要加強(qiáng)短期技能培訓(xùn)，并在普通教育中滲透職業(yè)技能教育，培養(yǎng)樹立廣大學(xué)生的勞動(dòng)和技能意識，打通職業(yè)教育與普通教育橫向銜接的通道。

一是積極推進(jìn)中高職銜接。要努力構(gòu)建職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)成才的立交橋，積極探索以專業(yè)對口為基礎(chǔ)的技能型高考，實(shí)行中、高職相銜接的招生制度。目前我們多年實(shí)行的統(tǒng)一文化課招生考試制度，有利于學(xué)術(shù)型、研究型人才的選拔，但是不利于技能型、應(yīng)用型人才選拔和培養(yǎng)。按照技術(shù)技能人才成長規(guī)律要求，建立從初級到高級，從中職到專科、本科、專業(yè)碩士的職業(yè)教育課程體系，建立以專業(yè)對口為原則、課程體系銜接為基礎(chǔ)的高等職業(yè)院校自主招生、技能拔尖人才免試等制度，完善職業(yè)教育人才多樣化成長渠道，打通職業(yè)教育學(xué)歷提升通道，是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵。省教育廳從去年開始進(jìn)行中高職院校對接培養(yǎng)試點(diǎn)工作，第一批有21所高職院校和55所中職學(xué)校參與試點(diǎn)工作，今年又有一批高職院校和中職學(xué)校參與試點(diǎn)。2015年開始，我們要支持本科職業(yè)院校招收專業(yè)對口的專科和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，專科職業(yè)院校招收專業(yè)對口的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，開展3年中職教育與4年本科教育、2年專科教育以及3年高職教育與2年本科教育對口貫通分段培養(yǎng)招生試點(diǎn)工作，并逐步擴(kuò)大招生比例。

二是積極推進(jìn)普通教育與職業(yè)教育相銜接。市、縣政府要統(tǒng)籌考慮普通教育和職業(yè)教育的科學(xué)規(guī)劃和協(xié)調(diào)發(fā)展。在高中階段，要始終堅(jiān)持中等職業(yè)學(xué)校與普通高中辦學(xué)規(guī)模大體相當(dāng)?shù)囊蟆Ｆ胀ǜ咧姓猩獓?yán)格實(shí)行“三限”政策，要更多地鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生就讀職業(yè)學(xué)校。各級政府要切實(shí)改變對教育工作的評價(jià)主要與高考升學(xué)率掛鉤的做法。不能只關(guān)注考取了幾個(gè)北大、清華，一本、二本的學(xué)生，必須關(guān)注全體學(xué)生，為所有的學(xué)生成才創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。普通教育學(xué)生要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，進(jìn)行基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，在普通中學(xué)開設(shè)技能課程，組織普通中學(xué)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)學(xué)校或公共實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行一些基本技能訓(xùn)練，使他們在訓(xùn)練中找到勞動(dòng)的樂趣，形成尊重勞動(dòng)、崇尚技能的良好品質(zhì)。現(xiàn)在從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)，都存在以知識、分?jǐn)?shù)代替能力、品德的現(xiàn)象，我們必須改變這種現(xiàn)狀。高等學(xué)校要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，今后我省相當(dāng)部分高校都要辦成技術(shù)型、應(yīng)用型大學(xué)，少辦研究型、綜合型大學(xué)。而這當(dāng)中，特別是獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置高校時(shí)，都應(yīng)該定位為應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校。

三是堅(jiān)持學(xué)歷職業(yè)教育與非學(xué)歷職業(yè)教育并舉。建立完善的職教體系，要高度重視加強(qiáng)各類短期技能培訓(xùn)，建立終身學(xué)習(xí)制度。要充分利用職業(yè)院校的良好資源，面向在職職工、未升學(xué)初高中畢業(yè)生、殘疾人、失業(yè)人員廣泛開展職前培訓(xùn)、職后培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等各種形式的培訓(xùn)。要有針對性地開發(fā)培訓(xùn)課程，實(shí)施“培訓(xùn)包”式的培訓(xùn)服務(wù)，提高培訓(xùn)效率和辦學(xué)效益。在縣一級，要重點(diǎn)加強(qiáng)縣級中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)，拓展縣級中等職業(yè)學(xué)校的服務(wù)功能。縣級政府要統(tǒng)籌各種政策性培訓(xùn)任務(wù)，利用職業(yè)學(xué)校的資源優(yōu)勢來統(tǒng)一承擔(dān)這些培訓(xùn)任務(wù)，使縣級中等職業(yè)學(xué)校在完成學(xué)歷教育任務(wù)的同時(shí)，成為本地的實(shí)用技能培訓(xùn)中心、就業(yè)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)中心和普通中小學(xué)生勞動(dòng)技能教育的訓(xùn)練基地。

二、著力推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校達(dá)標(biāo)建設(shè)

按照省政府的工作部署，省教育廳已啟動(dòng)達(dá)標(biāo)中職學(xué)校建設(shè)工程，印發(fā)了《江西省達(dá)標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校基本標(biāo)準(zhǔn)》，并審核確定了一批達(dá)標(biāo)職業(yè)學(xué)校，安排了專項(xiàng)資金支持。今后幾年全省上下要加大工作力度，推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校達(dá)標(biāo)建設(shè)。

第一，必須堅(jiān)持“一縣一所”的布局要求。除了少數(shù)不舉辦高中階段教育的城區(qū)，其他縣、市、區(qū)必須辦好一所達(dá)標(biāo)中職學(xué)校。這既是《職業(yè)教育法》對縣級政府的要求，也是縣級職業(yè)學(xué)校承擔(dān)的任務(wù)具有其他學(xué)校不可替代性所決定的。各縣要根據(jù)本地的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展。要改變重普教、輕職教的現(xiàn)象。要強(qiáng)化教育督導(dǎo)的作用，加強(qiáng)對縣級政府履行職業(yè)教育發(fā)展責(zé)任的督導(dǎo)，對沒有辦好一所達(dá)標(biāo)中職學(xué)校的縣（市、區(qū)），不能評為教育工作先進(jìn)縣。

第二，市、縣政府切實(shí)加大對職業(yè)教育的投入。省政府《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》（以下簡稱《實(shí)施意見》）明確規(guī)定，要建立與辦學(xué)規(guī)模和培養(yǎng)要求相適應(yīng)的財(cái)政投入制度，改善職業(yè)院校基本辦學(xué)條件。要制定職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)或公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)事權(quán)與支出責(zé)任相適應(yīng)的原則，制定以同級財(cái)政投入為主的資金分擔(dān)辦法。明確規(guī)定，教育費(fèi)附加、地方教育附加費(fèi)用于職業(yè)教育的比例不低于30%。這為加大職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)提供了經(jīng)費(fèi)政策保障，各級政府必須落實(shí)到位。各市、縣要根據(jù)本地的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)學(xué)校實(shí)際情況，加大對經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌力度，認(rèn)真做好達(dá)標(biāo)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，出臺政策激勵(lì)、推動(dòng)本地達(dá)標(biāo)學(xué)校建設(shè)。

第三，必須統(tǒng)籌推進(jìn)達(dá)標(biāo)學(xué)校建設(shè)與資源整合工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省現(xiàn)有534所中等職業(yè)學(xué)校，但多數(shù)學(xué)校基本辦學(xué)條件不具備，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施缺乏，專業(yè)師資不足，辦學(xué)規(guī)模很小，辦學(xué)效益低下，辦學(xué)水平不高。根據(jù)本次全省職業(yè)教育工作會(huì)議要求和省政府《實(shí)施意見》文件精神，各市、縣（區(qū)）要加大統(tǒng)籌力度，對沒有達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，實(shí)行“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校采取兼并、托管、合作辦學(xué)等形式，充分調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)和社會(huì)各方面的辦學(xué)積極性，整合辦學(xué)資源，推進(jìn)達(dá)標(biāo)學(xué)校建設(shè)。按照“布局合理、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、特色鮮明”的總體思路，加大中等職業(yè)教育資源優(yōu)化整合，通過努力，使全省保留300所左右的達(dá)標(biāo)中職學(xué)校，使其辦學(xué)條件和規(guī)模保持與普通高中大體相當(dāng)。

第四，要高度重視加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是達(dá)標(biāo)學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容。各設(shè)區(qū)市要根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，合理規(guī)劃專業(yè)設(shè)置，避免專業(yè)設(shè)置重復(fù)。要科學(xué)制定職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，明確專業(yè)建設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)室裝備標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)師資配備數(shù)量等，保證專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平。省教育廳將實(shí)施職業(yè)教育質(zhì)量提升工程，重點(diǎn)推動(dòng)一批專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，大力建設(shè)一批高水平的職業(yè)院校和專業(yè)，大幅提升我省職業(yè)教育的辦學(xué)水平和服務(wù)水平。

三、著力建立職業(yè)教育校企合作辦學(xué)機(jī)制

建立產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)機(jī)制是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的必然要求。2008年以來，我省提出“堅(jiān)持三個(gè)立足，建立四項(xiàng)機(jī)制，實(shí)行九個(gè)對接”的職業(yè)教育辦學(xué)思路，并圍繞這個(gè)思路采取了一系列措施來推動(dòng)校企合作，取得了很好的成效。但是我們要看到，目前校企合作普遍存在學(xué)校積極性高、企業(yè)積極性不高的問題。下一步，我們要在建立校企合作的長效機(jī)制上下功夫，真正做到“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接”，實(shí)現(xiàn)校企實(shí)現(xiàn)深度融合。當(dāng)前有幾項(xiàng)工作必須加快推進(jìn)。

一是加緊研究制定推進(jìn)校企合作的意見。要通過制定規(guī)范性文件來確定校企合作的內(nèi)容、合作的方式，規(guī)定企業(yè)在技能性人才培養(yǎng)方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，以及承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)后應(yīng)享受的相應(yīng)權(quán)利和優(yōu)惠政策，使校企合作規(guī)范化和長效化。

二是要建立企業(yè)經(jīng)營管理和技術(shù)人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師雙向掛職交流制度，建立校企合作長效機(jī)制。推動(dòng)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共建技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺、工程技術(shù)研究中心、職業(yè)教育研究所、技能大師工作室等。建立企業(yè)和職業(yè)院校之間實(shí)行訂單式的專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)制度。

三是要積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制改革。在地方政府或行業(yè)主管部門的統(tǒng)籌下，在職業(yè)院校和企業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點(diǎn)，培養(yǎng)高技能人才。制定現(xiàn)代學(xué)徒制相關(guān)政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)。建立與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的報(bào)酬制度，鼓勵(lì)企業(yè)建立對學(xué)徒制學(xué)生給予一定勞動(dòng)報(bào)酬等相關(guān)政策，對學(xué)徒制“師傅”“教師”給予一定報(bào)酬的制度，等等。

四、著力加強(qiáng)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

專業(yè)教師缺乏是我省職業(yè)院校辦學(xué)的一個(gè)瓶頸。很多職業(yè)學(xué)校辦不好，不是沒有設(shè)備，而是缺少一批“雙師型”“師傅型”的專業(yè)教師。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省職業(yè)學(xué)校生師比是28∶1，而國家要求是12.5∶1，全省專業(yè)教師缺額很大。因此，要采取有效措施，努力擴(kuò)大職業(yè)院校專業(yè)教師隊(duì)伍規(guī)模，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)素質(zhì)，加快解決生師比過高、“雙師型”專業(yè)教師和兼職教師比例偏低、教師實(shí)踐教學(xué)能力不足的問題。

一是要建立和完善職業(yè)院校專業(yè)教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。我省縣級職業(yè)學(xué)校大部分是普通中學(xué)改辦而成的，大多數(shù)是文化課教師，不能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校教學(xué)要求，必須對他們實(shí)施轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，使之成為合格的專業(yè)教師。對完全不能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校教學(xué)要求的，要采取措施調(diào)離或安排其他崗位。各地要制訂職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃，提升教師現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)能力、專業(yè)建設(shè)能力、信息化應(yīng)用能力、科學(xué)研究能力。要建立專業(yè)教師、學(xué)校管理人員定期到對口企業(yè)實(shí)踐制度，強(qiáng)化職業(yè)院校專業(yè)教師技能培訓(xùn)，完善教師年度教學(xué)質(zhì)量考核機(jī)制。

二是要建立多元化的專業(yè)教師來源渠道。各地要落實(shí)擴(kuò)大職業(yè)院校教師自主招聘權(quán)和辦學(xué)自主權(quán)的各項(xiàng)政策，允許學(xué)校招聘未取得教師資格證書，但在專業(yè)對口企業(yè)有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員、高技能人才到學(xué)校任教。地方政府要統(tǒng)籌當(dāng)?shù)厝瞬刨Y源，從企事業(yè)單位聘請?jiān)诼殹㈦x職或退休的專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才，到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專業(yè)教師。

三是要重點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)，造就一大批在全省、全國有影響的名師。專業(yè)教師的水平?jīng)Q定了職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。我省職業(yè)教育發(fā)展水平，也取決于是否有一支在全省、全國有影響的專業(yè)教師。各地各校要高度重視專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)。要完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘辦法，將專業(yè)經(jīng)驗(yàn)、技能水平、教學(xué)實(shí)績、技術(shù)開發(fā)能力、信息技術(shù)能力、職業(yè)資格等作為專業(yè)教師職務(wù)評聘、晉升、評優(yōu)的重要依據(jù)。職務(wù)（職稱）評聘、工資待遇要向一線專業(yè)教師傾斜，要為專業(yè)教師成長創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。

五、著力加強(qiáng)職業(yè)院校管理

在努力改善職業(yè)院校辦學(xué)條件的同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新職業(yè)教育管理，提升職業(yè)院校管理水平。

一要加快轉(zhuǎn)變政府職能。實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，職業(yè)教育管理要率先現(xiàn)代化，關(guān)鍵是要處理好政府、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)系。要進(jìn)一步簡政放權(quán)，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育管理方式，減少部門職責(zé)交叉重復(fù)，減少對學(xué)校教育教學(xué)具體事務(wù)的干預(yù)。政府主要通過總體規(guī)劃、政策引導(dǎo)等手段，以及稅收金融、財(cái)政轉(zhuǎn)移支付等杠桿，加強(qiáng)對職業(yè)教育的宏觀管理、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和分類指導(dǎo)，擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、人事管理、教師評聘、收入分配等方面的辦學(xué)自主權(quán)。

二要抓制度建設(shè)，完善學(xué)校管理基本制度和辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。要努力建立具有職教特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)校制度，從改善治理結(jié)構(gòu)入手提高學(xué)校的管理水平，同時(shí)積極完善學(xué)校的各項(xiàng)內(nèi)部管理制度，包括教學(xué)制度、實(shí)習(xí)制度、學(xué)生制度、后勤制度、財(cái)務(wù)制度。要針對辦學(xué)需要和我省省情，研究制定職業(yè)院校的各項(xiàng)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、條件裝備標(biāo)準(zhǔn)、信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等等，通過完善標(biāo)準(zhǔn)體系來促進(jìn)職業(yè)院校的規(guī)范化建設(shè)和管理。

三要抓示范引領(lǐng)和常規(guī)管理。要重點(diǎn)建設(shè)一批起示范作用的職業(yè)院校，以此來帶動(dòng)和提升全省職業(yè)院校管理水平。我省已有31所國家改革發(fā)展示范中職學(xué)校，5 所國家級示范高職院校，12 所省示范高職院校。這些院校在人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)和學(xué)校管理等方面有效地發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。要抓好職業(yè)院校的常規(guī)管理工作，完善管理評價(jià)評估制度。當(dāng)前要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理、教學(xué)管理和實(shí)習(xí)工作管理工作。有關(guān)部門和職業(yè)院校要切實(shí)加強(qiáng)資金管理，嚴(yán)查“雙重學(xué)籍”“虛假學(xué)籍”等問題，堅(jiān)決杜絕套取國家資助資金的現(xiàn)象發(fā)生。

六、著力提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力

全省職業(yè)院校要始終堅(jiān)持立足服務(wù)本省、服務(wù)本地辦學(xué)方向。省委提出了“發(fā)展升級、小康提速、綠色崛起、實(shí)干興贛”的發(fā)展戰(zhàn)略，職業(yè)教育就必須圍繞這個(gè)戰(zhàn)略提高服務(wù)和貢獻(xiàn)能力。發(fā)展要升級，小康要提速，關(guān)鍵是要有升級版的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)與之相適應(yīng)。職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)技能人才，直接關(guān)系到企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)水平，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系最為緊密，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中起著基礎(chǔ)性的作用。當(dāng)前，我省教育結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)還不太適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，主要就是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級急需的生產(chǎn)服務(wù)一線高層次技術(shù)技能人才匱乏。職業(yè)教育改革必須跟上社會(huì)步伐，努力適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需要。職業(yè)院校必須在全省區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和“龍頭昂起、兩翼齊飛、蘇區(qū)振興、綠色崛起”區(qū)域發(fā)展布局中，找準(zhǔn)自己服務(wù)的位置。同時(shí)，要根據(jù)本省、本地的產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，形成適應(yīng)地方發(fā)展的專業(yè)體系，實(shí)行錯(cuò)位發(fā)展。在專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)等要求上，要主動(dòng)適應(yīng)全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，重點(diǎn)解決辦學(xué)定位不清、專業(yè)特色不顯、與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展脫節(jié)等問題，更加直接地為區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)振興服務(wù)，促進(jìn)技術(shù)技能積累和創(chuàng)新，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)并使之提質(zhì)增效升級。◆