淺談?dòng)脨?ài)心關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)

孫玲

摘 要 一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。一位沒(méi)有感情的教師，不是一位好教師，更不可能是一位優(yōu)秀教師。只有通過(guò)適當(dāng)?shù)那楦薪涣鳎拍茏哌M(jìn)學(xué)生的心中，使學(xué)生“親其師，信其道”，幫助學(xué)生走好人生道路上的每一步。

關(guān)鍵詞 愛(ài)心；關(guān)注；后進(jìn)生；成長(zhǎng)

由于我校處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生的生源不是特別出色，尤其是我所教學(xué)的班級(jí)，學(xué)習(xí)后進(jìn)生較多，但我從沒(méi)有放棄過(guò)他們。我經(jīng)常和他們進(jìn)行情感交流，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，為他們每一次的進(jìn)步而歡欣鼓舞。

一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。一位沒(méi)有感情的教師，不是一位好教師，更不可能是一位優(yōu)秀教師。只有通過(guò)適當(dāng)?shù)那楦薪涣鳎拍茏哌M(jìn)學(xué)生的心中，使學(xué)生“親其師，信其道”，幫助學(xué)生走好人生道路上的每一步。在了解了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的心理狀況后，對(duì)于自己的教學(xué)工作做了及時(shí)地改變，加強(qiáng)課堂內(nèi)外與后進(jìn)生的交流，我從以下幾點(diǎn)關(guān)注他們地成長(zhǎng)。

一、不歧視后進(jìn)生，要平等待人

現(xiàn)在的學(xué)生可以講都很有頭腦會(huì)思考，在他們的眼里世界是美好的公平的，他們也最不能容忍別人對(duì)自己的不公平和歧視。這樣不僅會(huì)傷害他們的自信心，同樣也會(huì)使他們世界觀和人生觀發(fā)生扭曲，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。這顯然是有背于我們教育教學(xué)的目的，同時(shí)也不利于學(xué)生的發(fā)展和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。因此我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中對(duì)后進(jìn)生一定要一視同仁平等相待，這是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)和前提，只有做到這一點(diǎn)我們才能了解、走進(jìn)、教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

二、幫助后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

有些后進(jìn)生成績(jī)差，并不是因?yàn)橹橇ο忍觳蛔悖喾矗行┖筮M(jìn)生的智商很高，他們之所以“差”，大多是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。他們或多或少地受到一些不良因素的影響，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，于是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。針對(duì)這種情況，應(yīng)適時(shí)做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作。

三、激發(fā)興趣，啟發(fā)思維

當(dāng)代杰出的教育心理家布魯納在回答教師“怎樣教”這個(gè)問(wèn)題時(shí)指出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法，是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。因此，我在教學(xué)中，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，在教育教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓他們樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)觀人生觀，樹(shù)立信心。平時(shí)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于后進(jìn)生要求不要過(guò)高，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，對(duì)于他們?nèi)〉玫纳倭康倪M(jìn)步要能夠及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和能力從而樹(shù)立起信心。

根據(jù)小學(xué)生渴望理解，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有強(qiáng)烈表現(xiàn)愿望的特點(diǎn)，我把概念或習(xí)題編成搶答題、必答題、選答題，進(jìn)行課堂競(jìng)賽，容易地叫后進(jìn)生答，較難的題叫好學(xué)生答，使所有的學(xué)生都可以參與到競(jìng)賽中來(lái)，使他們的競(jìng)賽盡可能獲得好成績(jī)，讓他們體驗(yàn)到攀摘成功之果后的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。實(shí)現(xiàn)：興趣──成功──興趣的良性循環(huán)。

四、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

意志是人們自覺(jué)調(diào)節(jié)自己的行為去克服困難以達(dá)到目的的心理活動(dòng)。在培養(yǎng)意志上，要幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心，克服自卑感。教學(xué)中可進(jìn)行個(gè)別談心，了解情況，對(duì)癥下藥，對(duì)學(xué)習(xí)不踏實(shí)、貪玩的后進(jìn)生，指明不努力學(xué)習(xí)的危害，多督促他們學(xué)習(xí)；對(duì)于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)有困難的應(yīng)鼓勵(lì)他們笨鳥(niǎo)先飛，多看書(shū)，多提問(wèn)，多做練習(xí)，鼓起勇氣，克服困難。總之，要教育后進(jìn)生勇于戰(zhàn)勝困難，從而樹(shù)立百折不撓，鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)意志，穩(wěn)步提高成績(jī)。

五、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及面批做業(yè)

教師備課和課堂教學(xué)中，始終要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。后進(jìn)生差的原因，要么是不學(xué)，要么是學(xué)不得法，以至于造成惡性循環(huán)：不會(huì)──不學(xué)──越不學(xué)──越不會(huì)──越不學(xué)。因此，教師應(yīng)做到：一要指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)會(huì)看書(shū)，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，教師先列出提綱或要求他們看書(shū)后提出問(wèn)題；課堂教學(xué)中，要求后進(jìn)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考；課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)做練習(xí)。二要幫助后進(jìn)生正確理解記憶。三要利用自習(xí)或課外時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)錯(cuò)誤較多的要面批，指明錯(cuò)處錯(cuò)因，詳細(xì)詢(xún)問(wèn)不懂之處，耐心講解，使后進(jìn)生徹底弄懂每一個(gè)問(wèn)題。

六、尋找后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，賞識(shí)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)

人人都有優(yōu)點(diǎn)，如同人人都有缺點(diǎn)一樣. 。再好的學(xué)生都有缺點(diǎn)，再差的學(xué)生也有缺點(diǎn)，在班級(jí)多開(kāi)展一些活動(dòng)，以便給他們提供展示才華的機(jī)會(huì)，這樣可以讓后進(jìn)生展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，還可以受到別人的尊重。特別是后進(jìn)生，后進(jìn)生難道受到表?yè)P(yáng)，一旦聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，他們會(huì)非常珍惜，注意多表?yè)P(yáng)他們，有助于他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)和評(píng)介自己，從而增強(qiáng)自信心，鼓起上進(jìn)的勇氣。如：班上有一個(gè)同學(xué)叫曾宇，他的成績(jī)特別的差，考試從來(lái)沒(méi)有及格過(guò)，不過(guò)舉行班里的活動(dòng)，他都積極參加，而且表現(xiàn)很不錯(cuò)。我記得在乒乓球比賽中，他獲得了年級(jí)單打第二名的成績(jī)。通過(guò)這次活動(dòng)我表?yè)P(yáng)了他，并且與他交談，跟他說(shuō)你這方面表現(xiàn)得很好，那么，其它方面老師相信也會(huì)很棒的，必須對(duì)自己有信心，老師相信你是最棒的！我覺(jué)得當(dāng)一名老師必須知道每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要尋找后進(jìn)生的”閃光點(diǎn)”，多賞識(shí)他們，鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)诎嗉?jí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)。

七、要積極取得家長(zhǎng)地配合

“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)，有的疏于管教孩子，有的在孩子面前沒(méi)有威信……在這種情況下，老師先要和孩子坐下來(lái)，詳談一次，甚至幾次，和家長(zhǎng)交換對(duì)于孩子做作業(yè)拖拉的看法等。然后和家長(zhǎng)制定詳細(xì)的家中做作業(yè)習(xí)慣等地培養(yǎng)計(jì)劃，經(jīng)常互相反饋有關(guān)情況。孩子的學(xué)習(xí)才會(huì)更上一層樓，一有進(jìn)步，學(xué)校、家庭共同表?yè)P(yáng)，使后進(jìn)生真正體會(huì)到父母地關(guān)心，感受到學(xué)校里老師、同學(xué)地幫助。他會(huì)覺(jué)得不再是被冷漠、歧視的對(duì)象，從而激勵(lì)自己奮發(fā)努力，不斷進(jìn)步。

因此，教師要充分地信任并尊重每一位學(xué)生，要以一顆真摯的愛(ài)心去接近每一位后進(jìn)生，關(guān)注他們地成長(zhǎng)。相信每一位學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能，老師要不厭其煩地耐心教育他們，要充滿(mǎn)愛(ài)心，誠(chéng)心地呵護(hù)他們，讓他們也能享有陽(yáng)光，甘露，讓他們也能茁壯成長(zhǎng)。為了這個(gè)美好的愿望，讓我們攜起手來(lái)，共同努力。endprint