小學數學有效預習教學的研究

侯波

摘 要 小學生處在一個思維相對活躍的階段，《數學課程標準》中指出，在數學課堂前，如果能讓學生帶著自己思考的問題和想法進入數學課堂，對于學生的數學學習以及培養自己獨特有效的思維方式都有著重要的作用。因此，最有效的方法就是讓學生做到課前數學預習，在上課前自己進行閱讀、動腦、摸索和理解，這是一個自學的過程。通過培養學生的數學課前預習習慣，不僅可以調高學生在數學課堂上的學習效率，減緩老師的壓力，也能使學生對知識點有更深的理解，有助于學生的發散思維、舉一反三，同時這方面的習慣還可以延伸到其他課程的學習中，對學生的全面提高有著重要幫助，對學生以后的學習打好基礎。

關鍵詞 小學；數學；學生；教學；有效性；課前預習；習慣

一、引言

布魯姆的《發現的行為》中指出：“發現不限于尋求人類尚未知曉的事物，確切的說，它包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切方法。”這句話告訴我們，教學不是簡單地為學習者提供現有的結論，而是利用學習者的好奇心理，在教學者的引導和提供的學習材料之下，去探索、發現、解決問題并獲得知識的過程。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”，相對于苦口婆心的在課堂上教學生繁瑣的知識點，不如在學生的自學能力上下功夫，預習對于小學生的數學學習至關重要，是提高學生自學能力和課堂學習效率以及教師課堂教學效益的必要途徑，因此，在小學生的數學學習中，教師要引導學生逐漸養成課前預習的習慣，教會學生基本的課前預習方法，然后給學生提供有效的空間，放開手腳讓學生用自己獨特的思維去掌握學習方法和技巧，去探索數學知識，自主解決數學問題。

二、小學數學教學中學生的現狀分析

隨著新課程標準的實施，小學生在學習過程中存在諸多的問題，受多重方面的影響，目前學生在自主學習方面表現不盡如人意，其中主要表現在：自主學習意識不強、自主學習能力不夠、教學者不能提供有效培養學生自主學習習慣的系統方法等；隨著時代的進步，科技的發達以及人們生活水平的提高，外界存在許許多多的新鮮事物對學生產生誘惑，而處于好玩好動的小學生階段受影響更甚，游戲、網絡、小說等等誘惑導致小學生的主要心思往往不在學習上，在課前就不能把思維轉換到課前預習上去，繼而久之惰性一旦形成，很難改過，在學習上會受到很大影響。而作為教學者，目前大多數小學學校和教學者多關注于學生的課堂學習和課后作業及復習上，對學生的課前數學預習往往比較忽視，更缺少系統的課前預習教學方法，沒有教師的引導小學生很難在課前預習上培養自己的習慣。

三、小學數學教學中培養學生有效預習習慣的重要性

“凡事預則立，不預則廢”這句話寓意著在生活中不管做什么事，都要事先做好充分的準備。數學的知識是連續的、不間斷的，在數學的學習中新舊知識之間有著密切的關聯，因此培養學生的預習習慣和提高預習能力是讓學生找到學習方法習的重要途徑。首先通過預習，學生對本次課堂教學內容有大致的了解，初步明確自己要學的是什么內容，為什么學這些內容。其次，通過預習，基本掌握本節內容的重點在哪里，分清主次，找出自己難懂的點，以致在課堂上能夠有目的的去聽講，避免在課堂上思緒紊亂，錯過重點難點。最后，通過預習，能夠知道本次教學需要準備哪些資料和工具，比如有些課程需要帶直尺和三角尺，有些課程需要帶圓規和量角器等等。預習對學生培養自學能力是至關重要的，不僅是現在，對以后無論是學習還是工作自學能力都是必不可少的，因此可見課前預習對學生學習的重要性。

四、培養小學生課前有效預習數學習慣的策略

培養小學生的數學課前預習習慣是一個循序漸進的過程，切不可急于一時，因為小學生的思維較為活躍，需要逐步引導和鼓勵，教師要通過系統的教學方法來逐漸培養，通過筆者多年的研究經驗，總結出具體的有效措施以下幾點：1.強化學生課前預習的思想意識，從觀念上培養學生的自主預習習慣。首先要從根本上使學生認識到課前預習的重要性和有效性，因為目前很多甚至成績較好的學生都對課前預習不夠重視，要從觀念上改變學生們這種“預習是浪費時間”的看法。2.重視對學生預習方法的指導。有了足夠的思想認識但沒有好的預習方法同樣于事無補，作為數學教學者更應該對此重視，教會了學生怎樣有效的進行預習，也就教會了他們怎樣學習數學。針對不同的年級和不同學習程度的學生有不同的方法，要因人而異，教師可以通過布置預習任務、介紹詳細預習措施、課前提問學生預習情況、邀請有經驗同學介紹預習方法、運用評價激勵機制等等手段進行教學，提高學生的數學課前預習興趣，培養學生預習習慣，讓學生逐漸懂得預習的效果和益處。3.為學生提供充足的預習空間，確定預習的范圍。小學生往往處于自學意識和自學能力的萌芽階段，所以必須給他們提供一個良好充足的空間和合適的范圍，最好的提供者當然無外乎家長和老師，教師可以在課前流出一段時間供學生進行預習，同時溝通家長督促學生進行課前預習，在既定范圍內引導鼓勵學生進行自學預習。

五、結語

小學生是祖國的花朵，培養他們的學習能力對以后人才的培養至關重要，尤其是數學這種涉及到各行各業的學科，從小就要為他們打好基礎。小學生學習數學的主動預習習慣的培養是一個復雜性的問題，也是一個要從長遠來看待的問題，需要認真對待的同時不斷尋找有效實際的教學方法，作為教學者要不斷創新實踐，努力在小學數學的有效預習教學中取得進步和成果，對教育事業做出貢獻。

參考文獻：

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