基于崗位職業能力的機械制造基礎模塊化教學設計——高職高專機械制造基礎課程改革

苗雅麗，高清冉，靳峰峰

(濟源職業技術學院機電工程系，河南濟源454650)

崗位職業能力包括工作方式方法、對勞動生產工具的認識及其使用和勞動材料的認識等。隨著裝配制造業由沿海城市向內地的遷移，內地勞動力的需求總量增加，需求的質量也在提高。企業需要的是具備一定崗位職業能力的畢業生到企業后能夠直接上崗，實現企業與學校的“零對接”，這就要求學生在校就要掌握一定的技能，如機床的操作能力、產品的檢測能力、零部件的裝配能力等等，實現“專業與崗位的零距離”，職業教育就是以培養直接能給企業創造財富的一線勞動者和專門性人才為目的的［1］。

機械制造基礎課程是機電大類所有專業都要開設的一門專業基礎課，對于學生機械加工職業能力的培養起到決定性的作用。機械制造基礎是由多學科組合而成的、理論與實踐并重的一門課程，涵蓋了工程材料選擇、熱加工工藝理論、零件檢測技術、機械加工工藝制定等，幾乎包括了機械制造方面最基本崗位職業能力所要求的、從理論到實踐的全部［2］。為了更好地實現對學生崗位職業能力的培養，完成課程與崗位的完美對接，本文在項目化的基礎上，提出了基于崗位職業能力的機械制造基礎模塊化教學的理念［3］。

一、基于崗位職業能力的機械制造基礎模塊化設計

根據勞動部頒布的職業工種和機械制造基礎教學大綱和課程標準要求，結合調查本地區……