地方工科高校“應用復合型”碩士研究生培養模式構建初探

臧萬軍

(福建工程學院土木工程學院，福建福州350108)

一、不同學位類型碩士的培養定位與比較分析

(一)不同學位類型碩士的培養定位

地方高校碩士研究生教育占全國高校碩士研究生教育的半壁江山，地方高校碩士研究生教育質量直接關系著全國研究生教育總體質量的高低。我國研究生教育體系中的碩士研究生可分為學術學位型(academic degree)和專業學位型(professional degree)，二者處于同一層次。學術型學位一般按照學科進行設置，把學術研究作為導向，側重于理論研究和分析，主要為高校和科研院所培養教師和專門研究人員，目前學術型學位碩士采取全國統考全日制培養的模式。專業型學位培養以專業實踐為主線，實踐應用作為重點，獲得專業學位的高層次人才應該得到專業化、正規化訓練，他們多數不從事學術研究，工作具有明顯職業化的特點，如工程師、律師、會計師、教師等，當前主要有非全日制和全日制專業學位碩士兩種。全國統考全日制專業學位碩士，非全日制專業學位碩士和全國統考全日制學術學位碩士的培養方式比較見表1［1-2］。

表1 三種不同學位類型碩士培養方式比較

(二)不同學位類型碩士的培養特點比較分析

第一，全日制學術學位型碩士培養特點。全日制學術學位型碩士是以傳授理論知識為主的研究型人才，入學門檻高，生源質量較好，理論基礎較扎實，擁有學歷、學位雙證，培養目標主要為高等學校、科研單位培養急需的教學和研究人員。……