初中英語學(xué)習(xí)策略淺談

曹海

【摘 要】初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，在這段時間提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，不僅對當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)大有裨益，并且對之后接受更高層次的英語教學(xué)有著重要的意義。因此，教師在英語教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確運用學(xué)習(xí)策略，以提高學(xué)生的英語成績。

【關(guān)鍵詞】初中英語 學(xué)習(xí)策略 提高成績

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.143

所謂學(xué)習(xí)策略，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中制定和實施的方案，主要目的是為了提高學(xué)習(xí)效率，達到學(xué)習(xí)目的。并且這個方案有復(fù)雜性，是學(xué)習(xí)者有目的、有計劃、有系統(tǒng)地制定的。學(xué)習(xí)策略體現(xiàn)在初中英語教學(xué)中，就是教師用各種方法提高課堂教學(xué)效率，學(xué)生用各種學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率。總之，學(xué)習(xí)策略是值得教師和學(xué)生共同思考和追求的問題。在筆者看來，學(xué)習(xí)策略包括觀念和方法兩個方面，在英語教學(xué)過程中，要做到觀念和方法的更新，才能達到提高教學(xué)效率的目的。

一、更新教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念

課堂教學(xué)是一個動態(tài)的過程，是教師和學(xué)生雙方交流互動的過程，因此，教師和學(xué)生是教學(xué)的重要組成部分，只有雙方共同努力，才能打造高效、靈活的英語課堂。觀念是學(xué)習(xí)策略研究中的重要一環(huán)，在教學(xué)工作中，教師和學(xué)生都要更新觀念，正確認(rèn)識英語學(xué)習(xí)。

教學(xué)觀念是教師對教學(xué)活動持有的基本觀點和態(tài)度，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，大多數(shù)教師都受到應(yīng)試教育的影響，把分?jǐn)?shù)看的太過重要，認(rèn)為提高成績是唯一的教學(xué)目的。表現(xiàn)為在教學(xué)中的一些教學(xué)觀念過于陳舊，例如“嚴(yán)師出高徒”“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”等，這些都不符合教育的現(xiàn)狀，不符合素質(zhì)教育的要求。因此，在英語教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把一些有效的學(xué)習(xí)策略應(yīng)用到英語教學(xué)中去。首先，教師要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”的確，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中起著促進作用，教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這一點也是多數(shù)教師容易忽略的地方。教師要用各種方法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，例如做好課堂導(dǎo)入、豐富課堂教學(xué)、組織一些趣味性的課堂活動、多對學(xué)生進行鼓勵和表揚等。總之，要保持學(xué)生對英語的熱情和信心，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到趣味性，并且在趣味學(xué)習(xí)中獲取知識和能力。

其次，教師要突出學(xué)生在課堂上的主動性。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，多數(shù)英語課堂中教師采用滿堂灌的教學(xué)方式，會對知識進行長時間的講解。這樣雖然會使知識得到最大限度地傳播，但是會造成教師主導(dǎo)課堂，無形中扼殺學(xué)生的主動性，使學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)中，缺少去積極主動思考。因此教師要在教學(xué)中突出學(xué)生的主動性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。例如，合理分配課堂教學(xué)時間盡量減少講解時間，根據(jù)教學(xué)重點和教學(xué)難點做適當(dāng)?shù)木v，在課堂上留出足夠的時間讓學(xué)生消化和思考。課堂教學(xué)是雙向的過程，因此教師要促進師生之間的交流與互動，如通過提問與互答的形式，才能把學(xué)生的主動性發(fā)揮出來。

轉(zhuǎn)變觀念要從教師和學(xué)生兩方面著手，在英語教學(xué)中，要使一些有效的學(xué)習(xí)策略切實應(yīng)用到學(xué)習(xí)過程中去，除了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還要更新學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。首先學(xué)生要認(rèn)識到英語課程的重要性，樹立主動學(xué)習(xí)的觀念。英語是初中教學(xué)體系的必修科目，在考試中占有重要的地位。學(xué)生要明白學(xué)習(xí)英語是自己的事情，是提高自身素質(zhì)，要認(rèn)真對待英語學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主動作用。例如在課堂上認(rèn)真聽講，與教師積極互動等。其次，學(xué)生要樹立靈活學(xué)習(xí)的觀念。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)主要靠死記硬背的方式。這種方式固然是必要的，學(xué)習(xí)英語是一個積累的過程，必然要背誦一些單詞短語等，才能萬丈高樓平地起，逐步提高自己的英語水平。但是學(xué)生不要被這種單一的學(xué)習(xí)方式束縛，在學(xué)習(xí)中能夠更加靈活，例如探尋問題本質(zhì)、在理解的基礎(chǔ)上進行記憶、進行學(xué)科融合等，用更加靈活的方式學(xué)習(xí)。這樣比單一學(xué)習(xí)能夠取得更好的效果。

此外，學(xué)習(xí)是一個延續(xù)的過程，是不可以中斷的。因此，學(xué)生要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在學(xué)習(xí)英語中不僅獲取的是知識，并且要進一步獲取能力，這個能力是獲取信息和整理信息的能力，不僅對于英語學(xué)習(xí)，對于學(xué)生接受其他學(xué)科知識都是很重要的。英語是一門語言，是重要的交際工具。學(xué)生要不間斷地進行英語學(xué)習(xí)，并且從中培養(yǎng)自己的能力，這也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。

二、掌握正確的學(xué)習(xí)方法

方法是學(xué)習(xí)策略的另一個方面，在英語學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生都要進行積極探索，找尋適合的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)這件事沒有捷徑，但是絕對可以有方法。

首先，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生直接影響，并且有促進作用，會在無形中提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師要注意的問題。第一，要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是指學(xué)生在課堂教學(xué)之前做的準(zhǔn)備工作，就如教師要做備課工作一樣，學(xué)生要對教學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。根據(jù)自己的認(rèn)知能力，能看懂多少就看到多少，能理解多少就理解多少，這個程度沒必要苛求。在對教學(xué)內(nèi)容有個大致了解的基礎(chǔ)上再進行聽課，就能帶著目的性聽課，注意力更加集中，并且能夠在教學(xué)過程中與教師更好地配合，提高課堂教學(xué)效率。第二。養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，課堂上的教師講解是很重要的一環(huán)，學(xué)生能夠在這個過程中獲取大量的知識，彌補自身的不足。因此學(xué)生要認(rèn)真聽講，并且邊聽邊思考，學(xué)和思相互促進。第三，養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)的知識容易遺忘，這是很正常的，因此復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中也發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生要養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，鞏固學(xué)到的知識。每節(jié)課堂學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師可以安排一些基礎(chǔ)性的題目，來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂作業(yè)也是很有必要的，留下一些提高性的題目讓學(xué)生思考，可以讓學(xué)生的思考延續(xù)到課外。另外，在整個教學(xué)計劃，也要按照教學(xué)內(nèi)容，有計劃、有階段地安排復(fù)習(xí)活動。

其次，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這正是當(dāng)前大部分學(xué)生缺乏的能力，在教學(xué)過程中，教師要有意識地進行培養(yǎng)。例如在教學(xué)中利用引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的聰明才智，用一些開放性的題目培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識等。帶領(lǐng)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與到這個過程中來，教師可以把整個過程交給學(xué)生完成，由學(xué)生自己獨立地解決問題。這種學(xué)習(xí)方式最能夠達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

總之，學(xué)習(xí)英語是一個連續(xù)的、長期的過程，學(xué)習(xí)策略直接影響課堂教學(xué)的結(jié)果，影響教學(xué)效果的優(yōu)劣。因此，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要勇于探索、敢于實踐，積極進行學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化和實施，使學(xué)生整體英語水平得到提高。