如何運用電教媒體提升課堂效率

劉德林　趙紅梅

【摘 要】隨著我國科學技術的快速發展，電教媒體已經成為教學活動的技術設備之一。在教學活動中利用電教媒體，不僅是教學活動的創新，更是教學改革的需求。電教媒體，作為現代化教學設置，其在課堂活動中的融入會促進學生學習興趣的提高，更能夠提高學生的學習效率。認識電教媒體的使用意義，開發豐富的使用方法，有利于課堂效率的快速提高。

【關鍵詞】電教媒體 課堂效率 方法 問題

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.014

加強電教媒體在教學活動中的應用，是教育改革對教學活動的要求。能夠利用電教媒體來促進課堂效率的提高，彰顯著一位教師的教學業務水平，也關系著學生學習興趣與學習效率的提高。電教媒體，已經成為了教學活動的構成要素，對于教學活動的正確推動有較大影響。但只有正確地應用，才能促進電教媒體積極作用的發揮。研究正確的方法，提高課堂教學效率，是每一位教育工作者的任務。

一、運用電教媒體提升課堂效率的現狀分析

電教媒體是一種新的教學設備，在新課程標準中，加強電教媒體的有效應用有利于課堂效率的提高。但在高中階段的教學中，電教媒體的應用現狀并不樂觀。下面，筆者就電教媒體在課堂教學活動中的應用現狀進行幾點分析：

（一）電教媒體的應用意識不足

認識到電教媒體在高中階段課堂教學活動中應用的重要性，才能讓教師自主地在教學過程中應用電教媒體。教師是課堂教學活動的設計者與實施者，只有教師具有電教媒體的應用意識，才能讓電教媒體對課堂教學活動的積極作用發揮出來。在教學改革風生水起的今天，仍然有一些教師的教學思想沒有得以更新。這部分教師執著地守著老舊的教學思想，認為只要提高了學生的學習成績的教學活動，就是有效的教學活動。正是因為這樣，他們不將電教媒體視為教學活動的一份子，也認識不到電教媒體的意義，使得電教媒體無法有效地應用于課堂教學活動中。

（二）電教媒體的應用方法不足

電教媒體是一個好東西，但只有正確的使用，才能讓電教媒體的積極作用得到發揮。在教學事業快速發展與的今天，大多數教育工作者的教學方法都豐富起來。他們試圖從實現教學目標與促進學生全面發展的角度，去開發更多創新型的教學手段。然而，在面對電教媒體這一新興教學手段時，部分教師仍然顯得過于茫然。教師只會利用電教媒體的顯示功能，讓學生顯示教學內容，將課本中的內容完全不動地搬到電教媒體中，讓電教媒體成為了一個電子課本。不盡科學的電教媒體應用方法，讓電教媒體的作用不能有效地發揮出來。

二、運用電教媒體提升課堂效率的方法探討

要使電教媒本的應用可以促進高中課堂教學效率的提高，教師需要對電教媒體的應用方法進行改革。下面，筆者根據高中教學實際提出自己的幾點看法：

（一）處理好傳統媒體與電教媒體的關系

傳統的媒體并不是一無是處的，在利用電教媒體進行教學時，教師要正確處理傳統媒體與電教媒體之間的關系。不能全面否定其中一方，加強二者的配合，才能促進電教媒體積極作用的發揮。在高中教學實踐中，教師需要從教學目標與具體內容出發，考慮到高中學生的真實學習需求，明確教學理想效果，對教學媒體進行科學地選擇。將傳統媒體與現代化的電教媒體有效地結合起來，讓各個媒體的特點與優勢得以發揮，通過兩種媒體的共同融入，促進教學活動效率的提高。

（二）處理好教材內容與電教媒體的關系

在高中教學活動中，無論利用哪一種媒體開展教學活動，教師都需要對教材的特點進行分析，考慮實際的教學需求。從學生的學習需求出發進行教學目標的制定，是促進教學活動科學化的重要途徑。作為教學活動的設計者、組織者與實施者，在進行教學媒體的選擇時，絕對不有盲目。教師要針對媒體的特點，對多種媒體進行比較，從真實的教學需求，選擇最恰當的媒體手段。如果教材中的內容主要以培養學生的語言能力為主，那么教師要考慮電教媒體的聲音播放功能，通過調動學生的聽覺促進學生口語能力的提高。如果教學內容以培養學生的思維能力為目標，教師則要利用多媒體的綜合功能，通過圖像、文字、以及播放等功能，讓學生的注意力集中在教學內容中，培養學生的邏輯思維能力。處理好教材內容與電教媒體之間的關系，是合理利用電教媒體提高課堂教學效率的重要舉措。

（三）處理好電教媒體與學生認知的關系

有效地利用電教媒體，教師需要了解并尊重高中學生的認知能力。高中學生的思維發展尚未成熟，正處于形象思維過渡到抽象思維的重要時期。電教媒體的形象化特點有利于成為學生思維過渡的重要橋梁。將電教媒體應用于高中教學活動中，會使學生的課堂學習活動打破空間與時間的限制，在有限的時間內最大化地培養學生的能力。將電教媒體應用于課堂活動中，是為學生創設一個外在的學習環境，找到外在學習動力。要利用電教媒體來提升教學效率，教師需要引導學生將外在學習活動轉變為自己的內在動力，通過電教媒體的引導與展示建立起自己的知識結構。只有電教媒體課本可以與學生的認知水平相符合，才能讓學生接受電教媒體，接受創新型的教學手段，提高學習熱情與學習效率。

三、結語

電教媒體在課堂活動中的應用，是對教學環境進行改革的重要方式。在新課程標準捉，將教學活動與現代化教育技術進行結合是一個重要的教學理念。在教學活動的設計、實施以及評價環節，都應當加強電教媒體的合理應用，加強學生知識面的擴展以及學習態度的端正。在高中階段加強電教媒體的有效應用，會讓高中學生的學習觀念有所改革，活躍課堂氛圍，促進課堂教學效率的提高。

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