大學生黨員社會認同現狀調查及教育策略
——基于14所高校的調查分析

沈樹周， 段素梅

(安徽科技學院 1.城建與環境學院； 2.數理與信息工程學院， 安徽 鳳陽 233100)

大學生黨員社會認同現狀調查及教育策略
——基于14所高校的調查分析

沈樹周1， 段素梅2

(安徽科技學院 1.城建與環境學院； 2.數理與信息工程學院， 安徽 鳳陽 233100)

以安徽省14所高校在校大學生黨員為樣本，采用問卷調查和半結構化訪談法，分析當代大學生黨員的社會認同的狀況和特點，研究大學生黨員群體的社會認同發展趨勢。根據這些特征，并結合思想政治教育本身的實效性和目的性，提出培養和加強大學生黨員思想政治教育的模式及有效途徑。

大學生黨員； 社會認同； 應對策略

一、引言

社會認同就是指個體認識到他屬于特定的社會群體以及作為群體成員帶給他的情感和價值意義。當前，大學生黨員群體在政治態度、理想信念、價值追求、道德素養、模范作用等方面總體狀況良好。但是,由于我國目前正處于城鄉經濟社會發展一體化新格局的重要轉型時期，社會意識形態多元化等問題突出。因此，高校有必要對當前大學生黨員群體的社會認同現狀進行研究，進而提出加強大學生黨員教育培養的有效措施。

被試采用完全隨機抽樣方法選取安徽省14所高校的1260名在校大學生黨員作為調查對象。采用開放式問卷調查和半結構化訪談方法。問卷調查采用匿名形式進行。隨機發放問卷，并當場收回問卷。半結構化訪談根據設計好的訪談提綱對隨機選取的樣本進行非正式的訪談。工具采用自編的《大學生黨員社會認同調查問卷》。該問卷共有兩個部分，第一部分為調查對象的基本情況；第二部分為開放式問題，讓被試填寫自己的認同狀況。數據處理問卷收回以后對問卷進行篩選，剔除填寫不完整的問卷，以保證問卷的有效性。以開放式問卷調查和半結構化訪談兩個步驟研究的頻數結果反映當前大學生黨員的社會認同狀況。

二、當代大學生黨員的社會認同狀況

通過對調研數據的綜合性分析，課題組了解了所調查高校當前大學生黨員的社會認同狀況，同時也發現了一些需要重視和解決的問題。具體表現在：

1.絕大多數大學生黨員在政治問題上態度鮮明，觀點正確。他們入黨動機端正，思想認識積極向上；他們擁護黨的路線方針和政策，對我國未來經濟和社會發展充滿信心，對改革開放以來我國所取得的巨大成就持肯定態度；他們普遍具有強烈的愛國熱情。調查結果顯示：有54.5%的同學認為入黨比較重要，有31.9%則認為非常重要，當然也有4.5%的同學認為入黨不重要；而54.6%的大學生黨員入黨后對黨的評價更好了，而且身邊的絕大多數黨員起到了榜樣的作用；有77.3%的同學認為對黨還是有一定的感情的，而且隨著年齡的增加，對黨的感情越濃厚，因為隨著感受力的增強，越來越能感受到黨領導對于國家和社會進步的重要性；此外在調查專業和入黨動機的關系時，有90.9%的同學認為入黨與專業沒有什么關系。從這些數字中，我們不難看出當代大學生黨員中對入黨的重要性認識比較充分，對黨的感情還是有一定基礎，并且認為入黨之后對黨的感情進一步加深了。

2.絕大部分大學生黨員有正確的世界觀、人生觀和價值觀，有人生奮斗目標。對我國社會主義、集體主義主流價值取向予以認同，愿意為祖國的發展奉獻聰明才智。有77.3%的同學認為反腐倡廉、依法治國對于加強黨的執政能力來說非常重要，20.0%同學認為比較重要；只有2.7%的同學認為不重要。有72.7%的同學認為馬克思主義理論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的學習對大學生人生觀、價值觀的影響非常重要，18.2%認為比較重要，其他9.1%的認為一般重要。此外68.2%的同學認為提高共產主義道德修養，全心全意為人民服務非常重要，27.3%認為比較重要。有58.1%的同學認為與資本主義國家的兩黨制或多黨制相比，中國特色社會主義政黨制度對于國家的發展來說非常重要，40.9%認為很重要；有54.5%的同學認為入黨對于提升自我形象，提高道德修養來說比較重要，22.7%的同學認為非常重要，18.2%認為一般。

3.絕大部分大學生黨員能夠堅持政治理論學習，積極參加組織活動，能起到先鋒模范作用。有86.4%的同學認為黨員身份對鞭策自己的學習來說非常重要，另外的13.6%認為比較重要。有63.6%的同學認為在各項活動中起到一定模范帶頭作用對于大學生黨員來說非常重要，而36.4%的同學認為比較重要。有63.6%的同學認為在班級里樹立一定的榜樣形象對于大學生黨員來說非常重要，有4.5%的同學認為比較重要。有63.6%的同學認為黨員身份對助人為樂、先人后己的影響非常重要，27.3%的認為比較重要，9.1%認為一般重要。36.4%的同學認為行動上發揚共產黨員的舍己為人、先人后己的精神非常重要，59.1%認為比較重要，4.5%認為一般重要。由以上數據可知，大部分黨員對自己的身份認同保持一個積極的態度。

4.絕大多數大學生黨員對黨員身份社會認同感較強。有54.6%的同學認為黨員身份對關心政治問題的熱情影響非常重要，40.9%認為比較重要，此外有4.5%的同學認為不重要。有68.2%的同學認為黨員身份對處理日常生活小事的行為和態度的影響非常重要，有27.3%認為比較重要，4.5%認為不重要。63.6%的同學認為黨員身份對思維方式的影響比較重要，22.7%認為一般重要，9.2%認為非常重要，4.5%認為不重要。另外有68.2%的同學認為黨員身份對樹立積極向上的公眾形象比較重要，22.7%認為一般重要，4.6%認為非常重要，4.5%認為不重要。59.1%認為黨員身份對自己榮譽感的產生非常重要，27.3%認為比較重要，13.6%認為一般重要。由以上數據可知，大學生黨員對黨員身份的認知比較客觀，積極向上。

三、大學生黨員社會認同現狀影響因素分析

從調查結果我們可以看出，當代大學生黨員隊伍的整體是好的，他們中的絕大多數健康向上，銳意進取充滿朝氣，這表明高校在入黨積極分子的培養教育方面進行了嚴格的培養、教育和考核，形成了一整套行之有效的方案。但是，在主流之外，我們也要看到大學生黨員群體中存在的一些問題，如：入黨前后表現不一致，入黨后積極性主動性有所下降、進取心有所減退、前進方向不明、前進動力不足、組織紀律觀念不強、學習工作生活各方面自我要求不嚴等。高校教育工作者要認真分析當前影響大學生黨員思想變化的因素，研究解決問題的對策，以便更好地做好大學生黨員的教育培養工作。針對當前大學生黨員隊伍存在的問題，我們要認真分析產生這些消極現象的原因。

1.社會環境因素

隨著經濟全球化的推進和我國市場經濟的發展，社會階層的分化和利益格局的調整使社會意識形態呈現出進一步多元化的態勢。大眾文化的傳播，進一步強化了市場經濟和消費社會的意識形態，個人主義、享樂主義、拜金主義滲透到社會生活的很多領域。這些都腐蝕著人們的思想，特別是對青年人的思想沖擊很大，影響著他們價值觀念的形成。大學生黨員正處在世界觀、人生觀和價值觀的形成過程中，這個時期他們容易學習、模仿社會上的一些現象，是非、善惡、美丑、榮辱界限容易混淆，人生價值觀隨時可能發生一些波動[1]。

2.高校基層黨組織原因

高校在大學生黨員的發展、教育、培養中應該發揮主要作用。當前，部分高校對大學生黨員的繼續教育重視程度還不夠，對大學生黨員的進一步教育和管理，沒有形成一套行之有效的體制機制，黨建工作重心放在學生預備黨員發展工作上，高校重發展前的教育、培養和考察，往往忽視了發展后的繼續教育和嚴格管理，致使部分學生黨員在入黨前后放松要求，表現迥異[2]。

3.大學生黨員個體原因

大學生黨員的社會閱歷較淺，黨性鍛煉較少。一部分大學生黨員政治理論水平不高，對黨的基本理論知識沒有全面、系統的認識和理解。不少大學生黨員還缺乏最基礎的政治理論知識。大學生黨員入黨前雖然也經過了黨校的培訓和思想政治理論課的學習，但往往片面追求考試的分數，死記硬背相關知識，沒有深刻理解黨的有關基本理論知識。少數大學生黨員還沒有樹立起為共產主義奮斗的遠大理想，極個別大學生黨員入黨動機不純，功利主義的價值趨向明顯。有的大學生黨員在群眾中不能起到模范帶頭作用，甚至在學生中產生消極影響。

四、加強大學生黨員社會認同感教育的對策

新形勢下，高校要結合大學生黨員認同的實際狀況，認真分析研究影響大學生黨員社會認同感形成的因素。要適應新形勢，在保持行之有效的傳統教育形式的同時，與時俱進，積極創新大學生黨員培養、教育的途徑與方法。

1.實行學生黨員輔導導師制，發揮教育引導作用

高校可以嘗試建立大學生黨員輔導導師制，聘請資歷深的老教師黨員擔任大學生黨員的輔導導師，充分發揮大學生黨員既是受教育者又是要承擔工作、服務他人的作用。通過輔導教師對黨的性質、宗旨等的理解，完善學生自身的政治素質修養，便于他們能夠在思想上快速成長，進而發揮大學生黨員在學生中的模范帶頭作用。通過輔導教師對大學生黨員進行專業教育和人生教育，提高專業學習的能力，完善個人職業生涯規劃，有利于大學生黨員的培養；充分發揮先進黨員示范作用，進一步加強積極分子的教育培養，使之盡快成長為大學生黨員隊伍的后備軍。

2.實行學生黨員目標管理，建立合理的考核制度

嘗試建立學生黨員學期、學年目標機制，以理論學習、專業知識、組織工作和社會服務等為基本內容，把組織的制約性和黨員的自覺性有機結合，把個人目標與具體工作密切聯系，增強黨員的發展意識和服務能力；要建立科學的學生黨員考核制度，完善考核指標，減少定性考核的內容，加大定量考核的力度，要涉及學生黨員的政治理論學習、業務學習、社會工作、生活和傳幫帶等方面，要涵蓋支部評議、黨員互評、自評和積極分子評議等多個群體，使定性和定量互為支撐，提高考核的有效性；要合理運用考核結果，對考核優秀的給予表彰獎勵，對考核較差的要幫助他分析存在的問題進而提高，對在學生中產生較差影響的要加以批評教育，嚴重者可以延長預備考察期直至取消預備黨員資格，真正發揮考核的功能和作用。

3.典型引導，實施學生黨員引領工程

要把黨建工作與學生思想政治工作、日常管理工作有機地結合起來。大力實施學生黨員引領工程。為黨員在工作、學習中發揮模范作用搭設舞臺，開展大學生黨員榜樣教育，通過評選“模范黨員”、“黨員標兵”等活動，設立學風示范崗、科研示范等。樹立大學生黨員中的先進典型，通過多種途徑宣傳先進人物典型，弘揚榜樣的先進事跡，激勵廣大學生黨員學習仿效[3]。使學生黨員學有目標、趕有方向。

4.加強實踐鍛煉，增強社會認知能力

要加強學生黨員吃苦精神的培養和社會認知能力的提高，組織開展各種類型的實踐鍛煉和體驗活動。要組織大學生黨員組隊參加暑期社會實踐、志愿者服務和掛職鍛煉，深入到社區、工廠和農村等社會一線經受鍛煉，腳踏實地的進行勞動實習，轉變自己的思想觀念；要在校內承擔工作和任務，負責學生黨員責任區工作，指導低年級學生開展各種活動。

5.設立黨員責任崗，加強監督反饋機制

高校可以黨支部、學生公寓、學生班級等為單位設立學生黨員責任崗，把黨員置身于普通學生的監督之中，將學生黨員的照片、班級、姓名和責任區等情況予以公布，讓學生黨員的一言一行置于普通學生的監督之下[4]。在重大活動和考試中，要求黨員佩戴黨徽，亮出身份，主動接受監督。這樣廣大同學也可為其指出不足之處，促使其不斷進步，從而增強學生黨員意識、提高其黨性修養。

6.適應時代要求，加強網絡載體建設

網絡以其特有的交互性、及時性和開放性，迅速占領了學生的娛樂和生活空間，已經成為當代大學生生活中必不可少的內容。當前高校要重視網絡教育的陣地建設，利用信息和網絡提高學生黨員的思想政治教育，增強他們明辨是非的能力，積極引入“線上”虛擬社區建設，構建紅色網站、微博、微信等平臺，開展靈活多樣的學習方式，提高學生黨員的學習興趣，增強網絡學習的吸引力[5]；要因勢利導開展引導教育，用信息技術媒介開展大學生黨員理想信念教育。

大學生黨員是大學生群體中的精英，大學生黨員的社會認同狀況，將直接決定著他們的政治理論水平、思想道德素質和黨性修養。因此，加強對大學生黨員的教育培養工作，進一步提高大學生黨員的素質，是高校黨建工作的重中之重，也是關系到我們黨的發展和社會主義建設的一件大事。大學生黨員的教育和培養工作應該是一項長期、系統的工程，高校應當建立健全學生黨員教育和管理的長效機制，加強大學生黨員的身份認同，不斷推動大學生黨員的教育管理工作。

[1]張艷波,趙凱.大學生黨員黨性狀況調查分析[J].遼寧師專學報：社會科學版，2011(2):39-40.

[2]孫國智.對大學生黨員繼續教育問題的思考[J].吉林廣播電視大學學報,2010(3):62-63.

[3]吳秀林.多維度拓展高職院校學生黨員后續教育的思考[J].價值工程,2013(3):259-260.

[4]沈曉成,湯嬋.高校大學生入黨后滯泄行為的現象分析[J].科技視界,2013(8):131.

[5]許慧清,周爍.大學生黨員先進性教育之探討[J].當代教育論壇,2005(12):64-65.

OntheSocialIdentityandEducationStrategyofPartyMembersofUniversityStudents——BasedontheSurveyDatafrom14Universities

SHEN Shu-zhou， DUAN Su-mei

(AnhuiScienceandTechnologyUniversity,Fengyang,Anhui233100)

With party members in 14 universities in Anhui province as a sample and using the questionnaire survey and semi-structured interviews,the author of this paper analyses the status and characteristics of social identity of contemporary college student party members and studies the development trend of the social identity of student party members.According to these characteristics,combined with the actual effect of ideological and political education itself and the purpose,the author puts forward a mode and an effective way to cultivate and strengthen the ideological and political education of college student party members.

party members of university students; social identity; coping strategy

2014-07-08

安徽科技學院2014年課題“網絡流行語影響下的高校思想政治教育研究”(SRC2014369)；安徽科技學院2013年課題“校園網絡輿情生成機制及高校應對策略研究”。

沈樹周，1976年生，男，安徽壽縣人，講師，研究方向：高校思想政治教育； 段素梅，1976年生，女，安徽宿州人，博士研究生，研究方向：高校思想政治教育。

G641

A

1671-9743(2014)09-0035-03