高中英語教學中如何提高學生的創新能力

楊榮榮

摘 要： 高中英語教學要不斷適應時代的發展，擔負起培養具有創新能力人才的責任。提高高中生的創新能力是高中英語課堂教學的重要目標。提高創新能力的首要條件是激發高中生的學習興趣，增強他們的創新意識。提高高中生的創新能力的有效手段是開展形式多樣的活動課。

關鍵詞： 高中英語教學 創新能力 方式方法

二十一世紀是創新教育的世紀，我們要把創新教育作為高中英語教育教學的一項重要內容。隨著高中英語新課程改革的全面落實，提高高中生的創新能力已成為我們教育教學的重要內容。因此，我認為在高中英語教學中一定要重視提高高中生的創新能力和實踐應用能力。我結合自身近幾年的高中英語教學經驗，對如何提高高中生的創新能力提出以下見解和體會。

一、改進教學方式，改善師生關系，培養高中生的創新意識

舊的教學方式存在著嚴重的問題。課堂上老師一貫采用的是“填鴨式”教學法，這種教學方式既不能發揮高中生的主體作用，又不能發揮老師的引導作用。此外老師和高中生的關系是不平等的，老師的權利是至高無上的、是說一不二的，老師在課堂活動中是支配者、操縱者，而高中生在課堂活動中始終處于消極、被動的地位。特別在高中英語課上，老師一貫照本宣科，老師在講臺上讀，學生趴在課桌上睡，短暫的課堂45分鐘就這樣白白浪費了。這樣的課堂教學，怎么能發展高中生的創造力呢？

因此，改變舊有的教學方式，建立和諧的師生關系是提高高中生創新能力的前提條件。在課堂上，老師要多采用“提問式”、“探究式”等教學方式，著重把高中生放在課堂活動的主體地位，讓高中生真正成為課堂的參與者，提倡積極多變的學習方式，尊重高中生自己的情感與態度，給高中生充分施展自己才能的機會。而且要重視師生之間的合作關系，加強與學生的溝通能力和情感交流，讓高中生成為積極主動的探究者。

二、設置疑問，鼓勵參與，提高高中生的創新能力

教學過程是一個提出問題并解決問題的過程。老師在課前要做充分的準備，才能在課堂上提出有價值的問題，所提出的問題要與高中生的日常生活相聯系，使人深思，給人啟發，激發他們參與活動的熱情。只有如此，才能調動高中生的創造性思想。所以，老師在課堂上要巧妙地設置問題，讓高中生討論，鼓勵他們大膽質疑，積極引導高中生主動探究。老師要積極地投入討論中，以合作者、研究者的身份展開教學活動，指導高中生大膽探究、各抒己見。在探討過程中，老師要善于抓住高中生創造的靈感，適時鼓勵，適時加以引導。

三、改進學習模式，提高高中生的創新能力

長期以來，高中英語教師只注重教學方法，忽視學習方法的講解。新一輪高中英語課程改革不斷推進與深入，通過本次改革，不僅促使我們教學方式與教學手段的轉變，還加快高中生學習方式的根本轉變，讓高中生學會求知、學會探究、學會創新。

教師在高中英語教學中要充分體現英語學科的特點，遵循高中英語學科的發展規律，要引導高中生自主學習，幫助他們掌握英語的學習方法，培養他們良好的學習習慣和創新能力；要使課堂教學更多的成為高中生發現問題、探究問題和解決問題的過程，鼓勵高中生自主、合作和探究學習。高中生則要在教師的引導下，掌握科學有效的學習方法，培養他們的創造能力和社會實踐能力，為他們走向社會作好充分準備。

四、關注生活，有效實踐，是培養高中生創新能力的有效途徑

高中英語新課程標準指出：教師要繼續重視英語基礎知識與基本技能的培養。可見，高中英語教學中的“雙基”是培養高中生創新能力的基礎。我們要重視“雙基”的教學，但課堂教學不能只停留在對英語知識的講解上，還要讓高中生用所學知識解決他們在生活實際中遇到的問題，也就是理論指導生活實際。創新源于實踐，因此我們要引導高中生學以致用，只有這樣才能有效培養高中生的實踐應用能力。

為了更好地培養高中生的實踐能力與創新能力，能夠運用所學的英語知識有效地分析和解決問題，高中英語教師，要堅持理論聯系實際的原則，課堂教學中盡量采取貼近學生生活實際的例子，這樣使高中生學習起來感到學有所用，積極性和興趣高漲。因此，我們在新課導入時要盡量引用與高中生息息相關的例子，然后在教學中結合教學內容進行講解，這樣會使課堂教學輕松而有效。

五、有效運用多媒體技術輔助教學，培養高中生的創新能力

多媒體技術的不斷發展，打破了原來單一的教學格局，教師應將多媒體技術有效融入我們高中英語課堂教學中。多媒體技術輔助教學，因其具有形象、生動、直觀等特點，能夠把抽象思維與直觀思維有機結合起來，提高高中生對課堂教學的興趣和積極性，使抽象的英語教學直觀化，創設讓高中生樂學、想學的教學情境，有助于他們分析能力、創新能力的提高。特別是互聯網技術的快速發展，開闊高中生的視野，為他們創新能力的培養奠定良好的基礎。

六、組織形式多樣的活動課，讓高中生在活動中不斷創新

培養高中生的創新能力，挖掘他們的潛能，是高中英語教育教學的重要目標，更是社會發展的需要。活動課的組織和開設應該有效體現這一特點，通過組織形式多樣的活動課，讓高中生參與社會實踐，提高高中生的實踐應用能力；通過把所學英語知識應用到生活實際中，鍛煉高中生發現問題、探究問題和解決問題的能力。

高中英語活動課的形式要力求多種多樣，教師要圍繞培養高中生的參與意識和創新能力選取多樣化的活動形式，努力提高高中生解決與探究問題的能力，著重培養高中生的創新意識和創新能力。讓高中生在活動課中獲取英語知識，進而提高學習英語的興趣。

總之，高中英語課教學要不斷適應時代的發展，擔負起培養具有創新能力的人才的責任。我們要充分激發高中生的學習興趣，強化他們的創新意識，組織形式多樣的活動課，進而有效提高高中英語課堂教學實效。