初中語文課堂教學簡論

龔月媛

【摘 要】語文是一門綜合性、實用性都很強的學科，所涉及到的內容也很廣泛。我自任教語文以來，一直堅持積累、總結的教學方法，逐漸找到正確的教學路徑。同時，語文在各階段的教學工作中都占據著關鍵地位。隨著新課程的改革，語文在中考的重要性也日漸突出。這就要求教師在教學過程中對語文要有高度的重視，不僅要關注每個學生的發展，增強課程內容與生活的聯系，還要注重學生情感、態度的形成，來提高學生的能力。

【關鍵詞】初中語文 教學 態度 氛圍

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.062 語文與生活息息相關，也正因為在生活中具有廣泛使用，因而在教學中占有重要的地位。文化的傳承有語言傳承和文字傳播兩種方式。而語文課堂教學則是將這兩種傳承相結合的一種文化傳承的方式。因此，教師在教學的過程中只有學會了總結以往的得失、借鑒過去的經驗，才可以在將來的教學中達到事半功倍的效果，從而可以找到正確的教學路徑，對于語文教師而言，是自身神圣的使命和重要的責任。因而，教師在教學的過程中要不斷提高自身知識的素養，做到與時俱進，創新教學手段，活躍課堂氛圍，從而不斷提高自身語文教學的水平，以幫助學生更好的學習語文。下面就根據我自身的教學經驗，來談談如何更高的提高學生的語文水平。

一、課堂氛圍的營造

1.語文作為一門語言性學科，教材內容較為單一，知識較為枯燥，需要學生記憶、背誦的的內容較多，這就容易導致課堂教學的古板性。因此，合理營造良好的課堂氛圍是必要的。學生只要擁有愉快的心情和學習氛圍才會更好的學習語文，提高學習質量。反之，如果教師課堂氛圍控制不好，就會導致學生學習積極性不高，課堂注意力不集中，出現開小差等現象，使課堂教學效率低下。因此教師在教學過程中要根據學生的實際情況出發，為學生營造出合理的課堂氛圍，從而激發出學生的學習興趣，以提高課堂教學效率。隨后，教師就應該把注意力的重點放在教學問題上，并將這良好的習慣堅持下去。我認為，課堂氛圍的營造要做到有始有終，讓學生明顯感覺到課堂氛圍的變化，從而更好的實現課堂教學。

2.在語文教學過程中，由于每節課的內容都有所不同，這就要求教師在課堂教學的過程中要根據教學內容和學生的實際情況來出發，營造出適合學生的學習氛圍。古人曾說過，萬事開頭難，在教學中總會遇到各種困難，但是教師只要做到堅持不懈，努力的提高自我，在營造課堂氣氛的時候，就會變得越來越有技巧，越來越有活力，實現更好的教學手段。但是，要更好的實現語文教學，不是單憑教師一味的努力就能實現，課堂不是教師一個人的課堂，教師營造良好的課堂氛圍也只是為了增強學生學習的舒適感，因此，教師作為課堂氣氛的營造者，要明確自身的目標，要讓學生積極、主動的參與到課堂中，真正實現以學生為主體，教師為主導的教學目標。教師在進行課堂教學的過程中，要時刻關注學生的聽課狀況，及時根據學生的一系列反映來進行調整課堂氛圍。初中生作為學習的主體，要明確自身的目標，善于分辨事情的是非善惡，在個性與人格方面要漸趨成熟，表現在學習上是對自己感興趣的內容會認真聽講，并渴望了解更多知識，而對于不感興趣的內容則是無精打采，有些學生甚至出現干脆不聽講的狀況。這就要求教師在課堂教學環節要及時發現學生學習情緒的轉變，并及時調整教學方法改變課堂氛圍，及時糾正學生的不足之處，從而激發出學生的好奇心，以提高課堂教學的有效性。

二、端正學生學習態度

一個人的態度決定自身的行為，俗話說的好“態度決定一切”，對于語文的學習也是如此。因此，學生在學習的過程中，要擁有良好的學習心態。而從語文教學實踐來看，學生在學習過程中對語文存在著明顯的輕視心理，很多學生覺得語文是一門易懂、易學的學科，在日常生活中隨處可見。教師在教學過程中要重點糾正學生這種學習心理，幫助學生端正學習態度。教師在教學的過程中要善于提高學生對語文的重視程度。隨著社會的進步，語文在中考所占的比重也越來越大，對于初中生而言，語文成績的好壞可以直接影響到整體成績的高低，雖然我們不能用成績來衡量學生的一切，但在素質教育的今天，用成績來選拔人才的制度依舊在社會中占據著主流，考試仍然是學生生邁向高校的手段。因此，學生在學習過程中要對語文學科給予高度的重視，以保證充足的學習時間，從而實現成績的不斷提高。

三、教師要多聽課，汲取有用經驗

作為教師，必須要具備良好的學習能力，做到隨時學習。俗話說：“活到老，學到老”，這告訴了我們在人生中要堅持不懈的學習。在教學過程中也是如此，教師可以通過聽取其他教師講課的過程，來發現自身在授課過程中的不足之處，并及時糾正，在聽課下來后還應該做到及時的總結，以尋求更好的教學方法。學生想要快速的提高語文成績是一件不可能的事情，語文的學習重在積累，需要學生長時間的努力來做好量的積累，才能逐步實現量到質的轉變。因此，作為教師要在教學過程不斷的鼓勵學生，千萬不要放過學生在語文學習過程中能取得的進步，從而幫助學生樹立起學習的信心，以更好的學習語文知識。

四、適當開展課外教學活動，激發興趣

語文學科是一門傳承中國文化的學科，也是學好其他學科的基礎。由于教材所涉及的內容包羅萬象。因此，想要學好知識，僅僅課堂上的學習時間是不行的。這就要求教師，在作好課堂教學的同時還要作好課外教學活動。比如：組織學生去郊游，在郊游的整個過程中，可以開闊學生的視野，拓展學生的創新性思維，豐富語文知識的儲備，從而不斷提高學生的語文素養。“興趣是最好的老師”，告訴我們人只要擁有了對事物的興趣，才會努力的去學習，進行刻苦的鉆研。因此，教師在教學過程中要著重培養學生學習語文知識的興趣。比如：教師可以安排學生進行課外閱讀，讓學生在閱讀后進行相互探討，互相訴說在閱讀后的深的體會，以活躍氣氛，更好的激發出學生的學習興趣。與此同時，通過合理的教學活動，還可以增進師生、生生間的感情，從而更好的實現教學目標。

作為一名合格的教師，要時刻謹記自己的身份，要肩負起歷史的使命與責任，以高度的熱情全身心的投入到語文的教育工作中。然而，教師在教學中不只需要用心，還要在工作中做到善于總結、堅持積累、不斷地進行創新，以找到更為高效的方法、幫助學生提高語文學習能力。