初中物理教學中的創新教育簡論

姚琳

【摘 要】當前的初中物理新課程要求教師在教學過程中要注重學生素質的有效提升，創新就是素質教育的一個重要體現。因此，在日常的初中物理教學中，采取必要的措施，進一步實施創新教育在物理教學中的運用就顯得至關重要。

【關鍵詞】初中物理 創新教育 初探

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.025 創新是一個民族進步和發展的不懈動力和重要源泉，也是在科學研究和學習過程中一種非常難能可貴的品質。一個國家和民族失去了創新精神則難以屹立于民族之林，同樣，在初中物理教學中缺乏必要的創新，則教師教學的有效性也就難以獲得提升，初中物理教學質量的提升也就難以獲得真正的保障，學生的學習也就難以取得明顯的學習效果，那么素質教育的實施更是天方夜譚。就當前的初中物理教學現狀來看，初中物理由于具有很強的理論性，一直被學生們公認為是初中階段最難的一門學科，再加上在初中物理教學過程中，教師傳統落后的教學理念和教學方法的影響，學生的初中物理學習興趣也難以被真正有效的激發出來，從而學生學習的主動性、積極性和創造性也難以有效的得以發揮。因此，作為初中物理教師，在當前新課程和素質教育理念要求的指引下，更應當更新我們的教學理念和教學方法，在初中物理教學中也要注重學生素質教育的提升，積極有效的培養學生的創造性思維，更為有效的實施創新教育。本文就初中物理教學中的創新教育，結合我在初中物理教學過程中的切身感受和體會，總結出我個人的一些心得和建議。

一、激發學生學習興趣，為創新物理教學奠定基礎

在初中物理教學中要想行之有效的實施創新教育，就必須要注重學生物理學習興趣的有效激發。興趣是一個人進行深入學習和探究的動力的源泉，只有擁有興趣才會積極主動的投入更多時間和精力進行充分的學習和鉆研，學生內在的創新意識才能被深度的挖掘出來。教師在日常的初中物理教學過程中，應該要采取多種積極策略進一步激發學生的物理學習興趣，利用初中生對新鮮事物的好奇心和求知欲，深度的激發出他們內在學習動機和欲望，從而有針對性的設置一些富有懸念的問題來激發學生的好奇心和求知欲，引導學生進行有效的深入研究和探尋，讓學生在深入思考的過程中獲取物理知識，在思考過程中體會到初中物理學習的樂趣。只有當學生初中物理學習興趣被深度的激發出來，學生才能在物理學習過程中不停的堅持和投入更多的熱情，在學習過程中的主動性、積極性和創造性才能更好的發揮強大的作用，從而為初中物理教學中的創新教育奠定堅實的基礎。

二、注重文化的開放性，培養學生的創新意識

創新是需要一定的氛圍和條件才能順利進行的，在初中物理教學中，要想更好的實施創新教育，就必須要營造積極和諧的創新氛圍。文化本身就不是封閉和一成不變的，而是極具開放性特征，正是文化的這種開放性特征才為創新教育的實施提供了可能性。在初中物理教學中，學校和教師都應當鼓勵學生有意識的進行創新活動，培養學生的創新意識，也應該注重培養那些敢于大膽想象、敢于提出自己觀點、敢于進行創新活動的學生，并為他們創造良好的創新氛圍。教師在教學過程中要改變以往的那種過于嚴厲的教學形象，在傳遞知識過程中摒棄自己所授知識的絕對權威性的概念，明白并注重文化本身的開放性特征。要允許并鼓勵學生根據自己的思考所得提出新的觀點和想法，尤其是要允許學生正面的反駁自己的觀點，只要是言之有理教師都應當積極的進行肯定，即便是有所偏差也要學會正確的引導學生。教師雖然在多年的教學過程中非常富有教學經驗，對物理課本知識也是非常熟悉，但也難免在教學過程中會出現一點小的瑕疵和失誤，在這種情況下，學生大膽的指出失誤之處或者根據自己的所想提出一些異議，教師應當積極的重視起來，并努力的鼓勵學生繼續進行深入的思考下去，這樣就能夠很好的培養學生的創新性思維，讓學生在思考中獲取新的知識和新的體會。只有教師在教學中，注重文化的開放性特征，鼓勵學生大膽的進行想象、假設、思考和探究，學生的創新意識和創新能力才能得到極大的提升，才能為創新教育的實施營造一個和諧的氛圍，從而才能有效的提升初中物理教學中的創新教育實施的效果。

三、有效運用多媒體技術，為創新教育提供有利的條件

創新的實施是需要一定的條件作為支撐的。在初中物理教學過程中實施有效的創新教育，激發學生的創新意識和提高學生的創新能力必須借助有利的條件。當前教學設備較之以往有了較大的改善和提升，尤其是現代多媒體技術在教學中的廣泛運用，既豐富了教師的教學手段，又為初中物理教學中創新教育的實施提供了有利的條件。以往的教學設備和設施落后，教師的教學活動主要依靠一塊黑板、一支粉筆和一張嘴，傳遞知識的過程主要依靠教師的言傳身教，雖然不可否認這種教學方式的可取性，但在傳遞知識的過程中顯得效率低下，延長了學生理解和接受知識的過程，不利于學生創造性思維的激發和創新能力的提高。當前，利用現代多媒體技術，教師可以將物理課本上的知識生動的再現于課堂，學生也能更為直觀的理解和掌握課本知識。比如說可以通過多媒體技術構建很多物理模型，啟迪學生進行思考，挖掘學生內在的學習潛力。這樣有利于進一步提升學生在學習過程中的創新思維和創新能力，便于初中物理教學中創新教育的實施。

四、精心設計物理實驗

物理是一門以實驗為基礎的學科。在初中物理教學過程中，很多理論知識都是源自于社會現實生活中，通過反復的實驗而得出的。物理實驗本身就是初中物理教學的一個重要教學任務，也是提升學生物理學科素質的一個重要手段。教師在日常的初中物理教學過程中，應該針對課本的相關理論知識，精心的設計必要的實驗，利用物理實驗來讓學生更好的掌握并運用物理知識，也能夠讓學生體會實際動手操作的樂趣和提升動手能力，從而在實踐中既能加深學生對知識的理解和深化，也能引導學生進行深入思考悟出新的東西和體會，為學生創新思維和創新能力的提升提供一個良好的平臺。初中物理教學有著豐富的實驗素材，相關的光學原理、聲音的傳播、慣性原理、自由落體運動等這些都可以成為物理實驗的素材，所以教師在日常的教學中，應當積極的運用這些素材，精心合理的設計相關物理實驗，用以加深學生對知識的理解和啟迪學生創新思維的開發，為初中物理教學中創新教育的實施提供積極的推動作用。

初中物理教學中創新教育的實施，一方面能夠很好的提升初中物理教學質量，另一方面也能更好的培養學生的創新意識和創新能力。教師在日常的初中物理教學中應當注重創新教育，從而有效激發學生的學習興趣，并結合現代多媒體技術，精心的設計物理實驗，為初中物理教學中創新教育的實施營造良好的環境和平臺。